语文-百师联盟2026年高三年级下学期3月开年大联考.pdfVIP

(2)这些人不被执政大臣容纳，确实是值得怜悯的。

(评分参考：不于执政：被动句式；容：容纳、接受；哀矜：怜悯、同情。关键点各1分，句意1分)

14.①材料一侧重贤才与君臣上下等级秩序，指出贤与不肖并存是君臣尊卑、上下等级秩序得以存在的原因；②材料二

侧重君主求贤的方法，强调贤主与贤才相互契合方能同心协力成就功名；③材料三侧重庸主用贤之难，借诸葛亮举

荐贤才的事例，表达难使庸主亲贤臣远小人的无奈与遗憾。

(评分参考：每点1分，共3分。如有其他答案，言之成理即可酌情给分)

【参考译文】

材料一：

尹文子拜见齐霏王，宣王感慨国内缺少贤能的人。尹文子说：“假使全的人都是贤能的，谁会身居大王

之下呢?”宝王说：“全国的人都没有才干，这样可以吗?”尹文子说：“全国的人都没有才干，谁来治理大

王的朝廷呢?”家王说：“贤能的人和没有才干的人都没有，这样可以吗?”尹文子说：“不行。正因为有贤

才及不肖之人，所以大王才能在上位受尊崇，臣子在下位显卑微。提拔贤能的人、罢免没才干的人，这就是国

家有上下等级秩序的原因啊。”

材料二：

伊尹出身于空桑之地，长大成人后十分贤能。商汤听说了伊尹的才能，派人向有供氏求取他，有供氏不答

应。伊尹也想要归附商汤。商汤于是就向有供氏请求联姻娶妻，有供氏很高兴，就让伊尹作为陪嫁的人，护

送女儿出嫁。所以贤明的君主们求有学识才干的人，没有什么方法是不用的；有道之人寻求贤明的君主，都

会主动前往投奔。彼此投备起后才会内心契合，不用谋划就亲密无间，不用约定就将守信用，彼此为对方用

尽智慧、竭尽力量，甘愿冒着危险、承担劳苦，内心还以此为乐，这就是功名能够大鞭成功的原因。

材料三：

诸葛亮出兵北伐，向后主上奏表章，把亲近贤臣、疏远小人作为告诫，整篇表文里，多次表达这个意思。

后主后来亡国的缘由，早在几十年前就已显现，诸葛亮对此没有任何办法，只能以死来践行自己的赤诚之心罢

了。

举荐贤臣，是大臣的职责，不能只停留在言语上，还必须有切实举荐他们的行动。诸葛亮对于郭攸之、费

袆、董允、向宠，也已经不遗余力举荐呃扪才。但能举荐贤臣，却不能保证昏庸的君主一定会亲近他们。昏庸

的君主见到贤臣，眼睛就会倦怠无禅，就像贤明的君主见到小人，喉咙里就想作呕一样，实在没有办法即便

如此，尚且还能让贤臣在朝为官至于君主亲近小人，就更没有办法了。降低小人的俸禄品级，削减他们的权

力，也只能让他们不能胡作非为罢了。越是压制他们，昏庸的君主就越是亲近他们：恐怕是禁止君主亲近，君

主就越是偏爱他们；小人在礼法之下收敛行迹，却在宫中私下里议论纷纷、勾结作乱；昏庸的君主还说：这些

人不被执政大臣容纳，确实是值得怜悯的。君主对小人亲密不离，相信他们没有过错可指摘，而小人的谗言毒

害，早已在潜移默化中侵入君主身心。唉!这又能怎么办呢!

所以贤臣不能让君主一定亲近自己，却还能被举荐入朝；小人可以不让他们得到提拔，却不能让君主不亲

近他们。没有伊尹放逐太甲于桐宫那样的非凡举动，就算是周公尚且会被流言困扰，何况是处在篡权夺位接连

不断的时代，先帝还留下了“你可以自行取代他称帝”的乱命，受形势阻碍、受礼法约束，诸葛亮又能对小人

怎么样呢!表文中一一列举国家兴亡的缘由,只是写明其中的大要罢了。哪些人是小人，诸葛亮不能像列举郭

攸之、费祎、董允、向宠那样指名道姓、毫无避讳。连指名道姓都做不到，更何况是制约君主不让他亲近小人

呢?在身死之前，以死来践行自己的赤诚之心，姑且维持君臣名分不彻底决裂，就已经是极限了。诸葛亮的遗

憾，难道仅仅是蜀汉与曹魏的对立吗?

语文答案第2页(共4页)

【评分参考】

(1)作文评价整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严

密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

(2)作文等级评分标准

层级一等(20~16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分)

符合题意符