工学结合模式下的高职《电路》课程教学改革的探讨.PDFVIP

·课程与教学·

“工学结合”模式下的高职《电路》

课程教学改革的探讨

杨少昆

（长江工程职业技术学院，湖北武汉430212）

要：《电路》课程是高职机电类专业的一门重要的专业基础课，但学生在学习过程中普遍感到难

学，进而影响该课程的教学效果。高职院校应对《电路》课程进行教学改革，如适当降低理

论强度，引入技能型、应用型实验，将多媒体引进课堂等。为此，《电路》课程教学改革的切入

点，应是加强高职院校教材建设、改进教学方法和手段，加强实验教学改革等方面。

关键词：《电路》课程；高职院校；教学改革

中图分类号：TM13-4文献标识码：A文章编号：1671-931X2015）02-0068-03

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汉

职方式袁其思维模式和学习方法还停留在高中阶段的

业一、引言

技被动学习上遥由于大学教学学时的限制袁所以教学进

术叶电路曳课程是高职机尧电类专业的一门重要的度快尧课时知识容量大袁加上叶电路曳课程本身的难

学专业基础课袁在整个专业构成中占有重要的地位遥学学冶性袁使刚进入大学的大学生袁对于大学这种不同

院

学习好这门课程对培养学生的专业学习兴趣尧为后续于中学的快速尧大容量的教学方式和主动的学习方

报专业课的学习奠定固的基础以及培养学生的业务法一时还难以适应遥

二

素质和职业能力等袁都具有重要的作用遥由于该门课（二）学生的基础知识差

一程的特点是理论严密尧逻辑性强尧概念抽象尧推导严由于众所周知的原因袁高职院校的学生相对于

五

年缜袁并且定理定律多尧分析方法多尧公式多尧习题及其本科院校的学生袁普遍存在着基础知识较差的问题遥

第变化多等袁相对其它课程袁学生在学习的过程中普遍对于大一的学生来说袁学习要求的提升梯度过快袁因

十

四感觉较为难学袁部分学生在学习中出现跟不上教学为基础知识差袁学生接受能力跟不上教学要求袁所以

卷的现象袁有些学生甚至表现出了惧怕尧厌学的情绪遥学习感到吃力袁跟不上课袁导致部分学生学习积极性

第上述情况极大的影响了本门课程的教学效果袁也势逐渐丧失袁进而随波逐流尧放弃努力遥

二

期必对后续课程的学习带来不利影响遥产生这种现象（三）现行教材不适用于高职学生

︵的原因很多袁根据本人多年的教学观察袁其原因主要目前袁高职院校教学所使用的叶电路曳教材大多

总

第是以下几个方面院是以大学本科教材为蓝本而编著的袁其理论性强且

七（一）学生原有的学习和思维模式的影响较抽象袁使很多学生望而生畏曰但实践性尧应用性较

十

六叶电路曳课程是学生进入大学后接触到的首门专弱袁不能很好地体现电路相关知识在现代科技发展

期业基础课袁此时袁学生进校后还没有适应大学的学习和专业实际中的应用遥对于高职学生而言袁这种小

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收稿日期：2014-12-22

作者简介：杨少昆渊1957-冤袁男袁河南驻马店人袁长江工程职业技术学院副教授袁研究方向院电工尧电子尧电气自动化尧电力系统遥

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