探索三角形全等条件：AAS定理应用与证明.pdfVIP

探索三角形全等的条件

课题：1.3探角形全的条：课型：新授课

教学标：

1．掌握三角形全等的条件“AAS”．

2．会利用“AAS”进行有条理的思考和简单的推理．

3．学会根据题目的条件选择适当的定理进行全等的证明．

教学：

掌握三角形全等的条件“AAS”，并能利用它们判定三角形是否全等．

教学：

在解题时选择适当定理应用．

教学设：设计说明及补充：

1．上节课学习的内容，用自己的语言表达出来！

2．解决下面的问题，你有什么发现吗？

导已知：如图，∠A＝∠D，∠ACB＝∠DBC，

入求证：AB＝DC．利用“ASA”解决问

题，对证明的过程思

考并提出疑问．

教探索新知将疑问化为问题，用

学P19思考已学过的知识来解

问题：（1）利用学过的方法怎么证明呢？决新问题，懂得问题

程（2）从证明的结果你能猜想出什么结论？的转化与初步推理．

得基本实论：两角及其中一角的对边分别相等的两个三角形全

等．

出基本论总结前面问题中的

推论：两角及其中一角的对边分别相等的两个三角形全等．简称“角感悟和所得，模仿上

角边”或“AAS”．节所学“ASA”，一

步步得出“ASA”的

基本推论．通过学生

的回答，培养学生的

归纳能力。

从观察图形找全等

条件，到证明全等的

在△ABC与△ABC中，填空，最后独立写出

证明过程．学生的推

∠B＝∠B（已知），理能力及几何语言

∠C＝∠C（已知），表达能力能得到提

高。

AB＝AB（已知），

∴△ABC≌△ABC（AAS）．

巩练习

1．如图∠ACB＝∠DFE，BC