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“区十佳班主任”评选活动体会

参加十佳评比首先是要有高尚的师德修养、敬业爱岗、乐于奉献等一系列看似“虚”的指标，更要有硬指标：至少十年的班龄、所带班级荣获过区级或区级以上层面的先进称号等。在具备这些基本条件的基础上再进行一系列班主任基本功的考查，最终从全区的学校、学校、高中参加评比的老师中选出十位老师。可以说竞争还是非常激烈的。

我着手预备的第一件事便是预备一份20xx字左右的优秀班主任的申报材料。班主任的工作千头万绪，如何在有限的字数内写出自己带班特色呢？我首先想到的是肯定要先结合我们学校德育工作的实际，然后融入自己的带班阅历与思索去写。这几年学校德育工作始终以“生涯进展”为核心，并在高中三年的不同阶段设计不同的主题教育活动。我清楚的记得自己与已毕业20xx届、20xx届同学三年来一起经受的一些主题班会，这些活动形成了高中三年生涯教育的一个特色的系列。高一时的“精彩人生今日始”主题班会让同学明确阶段目标确立是人生道路重要的一课。高二选科时“幻想，从这里起飞”主题班会借助《选科自主手册》关心同学精确推断自身实力，渐渐摆脱选科的误区，作出“才智的选择”。

高考前“胜利的跨越”主题班会在一系列轻松的嬉戏中缓解了同学高考前紧急、焦虑和恐惊的心理，进而用主动的心态面对高考。这些系列活动既是学校生涯进展教育的特色，同时也是高中三年中同学在不同阶段不断熟悉自我、完善自我、精确定位自我的过程，这系列主题班会潜移默化的影响着每位同学对生涯问题的思索。于是作为班主任的育人理念就形成了，那就是“引领每一位同学在高中三年中树立正确的人生目标，合理规划将来生涯，不断走向通往成才的道路。”当然在申报材料中我还结合了自己作为高中班主任的一些工作阅历来谈：班级的日常管理、班干部的培育、抓同学思想教育的详情等等。申报材料不仅要写出个人的特色，更要融入学校德育工作的实际，我认为这一点尤为重要。但是申报材料仅仅是评比过程中的一块“敲门砖”，真正的考量还是之后的笔试、面试。

进入到评比的其次阶段——面试时，气氛还是有些紧急的。记得那天在长教院，参加评比的老师被支配在各个教室，等待专家的“三堂会审”，瞧着那些学校、学校女老师各个略施粉黛、气场十足，再瞧瞧自己一贯秉承山天人为人朴实的作风：一脸素颜，心里不由开头对自己的形象有些不自信。紧接着被支配与来自延安、市三、复旦、建青的四位高中班主任一起落座并一字排开依次等待面试，虽然外表上与大家一起谈笑风生，但轻松的谈笑中还是掩饰不住自己的一丝紧急，心里暗暗思忖专家可能会问的问题。可当真正与专家见面时才发觉全部的有备而来都可能是无用的。

由区德育室主任朱尚忠和外区的两位德育前辈组成的专家组是不按常理“出牌”的。在简洁的一番自我介绍之后，专家就我介绍中提到的要做一名会反思的班主任来了爱好，并不断穷追猛打地问道：“你在这方面是如何做的？”说实在的自己也是即性的随口一句，对此也没有深思熟虑，于是只能故作冷静，似乎记得我回答是要反思班主任工作中的得与失，特殊是要反思班主任在处理同学问题方面的方法。说实在，这几年始终在班主任的工作岗位上忙劳碌碌着，也遇到了形形色色、各种各样的同学问题，即使是相同的问题由于对象的不同实行的方法也会有改变，所以我始终感觉班主任工作是需要不断修练内功，不断总结阅历并从中学会反思的。在与专家的辩论中，自己许多是有感而发，是平常对班主任工作中遇到的一些实际状况的思索。如今想来当时自己的回答还是过于简洁，其实在班主任的德育工作中可以反思的何止这些，一些育人的理念更是作为德育工必需要反思的。我始终坚信：当一个教育者站在不同的高度思索问题，那么就会获得不同的教育才智。我期望自己成为一个站在高处的班主任。

面试结束后再次回到教室参与笔试，此时的自己突然感觉像一个刚刚进入职场的新人等待着被老板赏识。笔试的试题都是情景题，内容都是关于班主任在实际工作中常常会遇到的一些突发大事，例如：班级中有同学财物失窃，大家全都怀疑是某同学，此时该如何处理？下课期间，同学之间由于一方行动鲁莽造成另一方同学身体损害时，班主任该如何化解冲突危机？其实此类题目要考的还是班主任在面对突发大事时处理问题的力量，十几年的班主任经受，这样的大大小小的大事在实际工作中都经受过，凭借自己过往处理同学突发大事的阅历，所以回答这类题目自己的思路还算清楚。当然作为语文老师自己得天独厚的优势在于可以将文学作品中渗透着做人道理的一些故事结合进详细的分析阐述中，增添了表达的劝说力。

当“十佳班主任”的评比最终尘埃落定后，自己有一种如释重负的感觉，倒不是由于自己被评上后的一种欣喜，更多的是一种不辱使命的感受，我知道自己只是代表奋斗在一线队伍中班