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《神奇的克隆》说课稿

《奇妙的克隆》说课稿1

一、说教材

〔一〕教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

〔二〕教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：

1、学问目标：

A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。

B．初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法???

2、力量目标：

A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力量。

B．理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动美丽的特点，增添语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、看法、价值观目标：

培育同学探究科学神秘的爱好和辨证思索问题的力量。

〔三〕教学重点

由以上目标我指定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。

〔四〕教学难点

1．构造支配奇妙新奇。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。

二、说同学

1、同学学问根底和生活阅历

本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动同学的学习主动性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较浅显，同学学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、力量分析

同学对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

同学习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给同学多制造一些合作学习探究的时机。

三、说教学方法与手段

本设计通过师生交往、公平对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥同学在教学中的主动性和制造性。培育同学养成良好的阅读习惯，领悟文本所表达的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对同学进展情感看法价值观的培育，表达出一种人文关心。使同学通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃同学探究未知世界的爱好和爱科学的热忱，鼓舞同学勇攀学问顶峰，在将来的科学领域里发挥自己的聪明才智。

四、说教学流程

第一环节：激发爱好，导入新课。

我的导语是这样设计的：假设你是球迷，你确定盼望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，如今状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或容许以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆”

看课题，同学们有什么问题？〔克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？〕

〔导入必需立刻抓住同学的眼球，这就需要我们设计同学感爱好的话题作为导入对象，如本文我就以“假设你是一个球迷，你肯定盼望世界上多一个“罗纳尔多……”引起同学的共鸣，这样同学对什么是克隆、它到底是如何进展运作、为何会有这么奇妙的力气等问题产生深厚的追问爱好。调起他们的胃口，我再引入概念讲解，即使再枯燥同学也会仔细听讲。〕

其次环节：整体入手，理清挨次

提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的挨次介绍克隆的？同学自主学习后，商量沟通。

第三环节：精读课文，学习写法

〔一〕学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的

句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”局部。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句