《给教师的一百条建议》的读后感(10篇).docxVIP

第

第PAGE1页

《给教师的一百条建议》的读后感（10篇）

《给老师的一百条建议》的读后感1

在阅读教育类书籍时，常常看到一个洪亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句，可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给老师的一百条建议》，它真是一本好书！

其中一篇文章《谈谈老师的教育素养》中提到，老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为老师的精神需要。

看了《老师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。我也常埋怨没有时间，每一天早早到校，很晚才离开学校。备课、上课、改作业、课外辅导、处理同学之间的问题，已有点目不暇接，还要忙着生活中琐碎的事情。正值我看不清方向时，苏霍姆林斯基告知了我答案——老师的时间从读书中来。“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀老师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管同学消失什么突发大事，他们都能奇妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了细心预备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费劲。这才恍然大悟，优秀老师是平常的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他老师的先进阅历，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不一样。

一位优秀的高级老师曾说过：“只读两本书〔教材、教参〕的老师无论如何是不能成为优秀老师的”。读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个“真正的老师”所不行缺的“精神底子”。“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是宠爱读书的精神。”

读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育能够一生追求。老师们，你不读书，怎能让你的同学与书为友？读书吧！

《给老师的一百条建议》的读后感2

假期，重新拜读了大教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》。这次是逐字逐句细致又系统的阅读，虽然是还不能全然领悟其中的要义，但的确使自己对教育有了更加深刻和丰富的熟悉。这位上世纪有名教育家的教育箴言，在半个世界后的今日让读者照旧感受到熠熠生辉的教育才智，另我深思和警醒。

阅读的重要性，多次被苏霍姆林斯基在不同的教育主题中强调。从留意力的培育，到对后进生的工作，对“学习困难的同学”进行智育，抽象思维的进展等等，不一而足。反观现实，很多家庭、很多学校却照旧不够重视，或者是有形无实的开展，或者是有心无术的引导。这确实是如今摆在我们面前的一个重大课题。当然，我们在引导同学们好读书、读好书的同时，也要以身作则，对同学形成耳濡目染的影响。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”假如老师能够读书破万卷，势必也能做到上课如有神。

使同学的思维得到熬炼，也是苏霍姆林斯基书中提到的核心概念。而“到大自然中去”被苏霍姆林斯基成为“思维的活的源泉”。这对于当代生活在水泥森林中的青少年们有着很好的借鉴意义。

如今的同学在室内待得时间太久，在室外待得时间太短；在教室内待得时间太久，在野外待得时间太短。而奇妙的大自然其实是一本更巨大的教科书，大自然中更有着无限待开发的课程，我们应当为同学们供应更多这样的场所，供应参观、讨论大自然的机会，而我们老师要做好引导者，带着同学们从中学到更多的才智。在大自然中，同学们可以观看到许多，感受到更剧烈的万事万物的联系，从而使思维得到更好的开发。

“阅读”与到“到大自然中去”，可以说应当成为同学们行走的两条腿。古语“读万卷书，行万里路”，说的不也是这个道理吗？阅读赐予同学们成长的阳光，而到自然中去则是成长过程中必不行缺的空气，唯有二者俱全，才能孕育出更有生命力的个体。

《给老师的一百条建议》的读后感3

暑假我读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》。苏霍姆林斯基用精辟的教育理论学问结合生动的教育实例将其几十年珍贵的教育阅历呈现在我们面前，给我们提出了很多有效的切实可行的建议，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了剧烈的震撼和深深的洗礼。书中字里行间流露出的对同学的关爱、对教育的理解，深深感动着我。

本书一开头就提出了值得老师深思的问题：为什么在一班级就开头消失落伍的，考试不及格的同学而到了二、三班级甚至有落伍得无可救药的同学呢？是这些同学太笨，是他们上课不用心听讲，还是从老师自身查找缘由？苏霍姆林斯基在文中做了直截了当的解释：那是由于在学校的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的看法。这不