七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A (2a2d) 任务型导学案.docxVIP

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(2a-2d)任务型导学案

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材分析

本课选自人教版七年级英语下册Unit1SectionA(2a-2d)，话题为“Joinaclub”。本部分是本单元的核心入门口语及听力章节，上承1a-1c的基础词汇与句型（情态动词can用于表达能力的询问和回答），下启SectionB的拓展阅读与写作。教学内容聚焦于在“社团招聘”和“选择社团”的真实语境中，进一步巩固和拓展情态动词can的一般疑问句结构及其肯定与否定回答，并自然引入选择疑问句“Whatclubdoyouwanttojoin?”及其答语。听力材料（2a-2b）设计了从识别关键信息到匹配信息点的梯度训练，对话（2d）则提供了一个综合性的语言示范，旨在培养学生根据自身能力与兴趣选择社团并进行流畅口语交际的能力。

（二）【重要】学情分析

七年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，活泼好动，好奇心强，对初中生活充满新鲜感，渴望在集体中展示自我。他们经过SectionA第一课时的学习，已初步掌握了关于能力的词汇（如playtheguitar,sing,swim,dance等）以及用“Canyou...?”询问和表达能力的句型。然而，学生在以下方面仍需提升：第一，听力技巧尚不成熟，尤其是在较快的语流中捕捉关键信息的能力有待加强；第二，在真实、连贯的对话中综合运用目标语言进行交际时，流利度和准确性仍有欠缺；第三，对选择疑问句的语调和用法需要专门操练。

（三）【非常重要】核心素养目标

1.语言能力：

学生能够正确拼读、拼写并运用本课核心词汇：tell,story,write,show,or,talk,talkto,after,dokungfu,join,club,begoodat等。

学生能够理解并熟练运用核心句型进行交际：询问能力（Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.）、询问意愿（Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhe...）、表达偏好与能力（Ican.../Imgoodat...）、提出建议（Youcanjoin...）。

学生能够理解并运用选择疑问句“Canyou...or...?”的句式结构，并掌握其正确的升调（or前）和降调（or后）语音语调。

学生能够听懂2a-2b关于谈论能力与社团选择的对话，并获取关键信息。

学生能够角色扮演2d对话，并模仿其语音语调和交际策略。

2.文化意识：

了解英语国家中丰富多彩的校园社团文化，理解社团活动作为校园生活重要组成部分的意义，培养积极参与集体活动的意识。

在讨论能力时，引导学生认识到每个人都有自己的长处（begoodatdifferentthings），学会欣赏他人，建立自信。

3.思维品质：

通过听力预测、信息推断等活动，培养学生的逻辑推理能力。

通过对比不同社团所需的能力，训练学生的分类和归纳思维。

在小组合作创编新对话时，鼓励学生根据自身实际情况灵活选择语言，培养思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：

能够运用预测、速记等听力策略完成听力任务。

能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，并主动向同伴求助或提供帮助。

能够通过观察、归纳等途径发现并总结语法规律（如选择疑问句的结构）。

（四）【热点】教学重难点

1.【高频考点】教学重点：

掌握并运用本课词汇与句型，尤其是“Whatclubdoyouwanttojoin?”和选择疑问句“Canyou...or...?”。

在具体语境中熟练运用情态动词can谈论能力。

提升听力技巧，能听懂关于能力和社团选择的简短对话。

2.【难点】教学难点：

选择疑问句“Canyou...or...?”的准确构造及正确的语音语调。

区分“begoodat+doing/n.”和“can+do”的用法，并能在口语中灵活转换与运用。

在连贯的口语输出中，综合运用所学语言项目，表达自己加入社团的意愿及原因。

二、教学实施过程（核心环节）

（一）【基础】课前预习与准备（自学质疑阶段）

1.词汇探秘：

任务一：请同学们根据音标尝试拼读本课新单词（tell,story,write,show,or,talk,talkto,after,dokungfu,join,club），并将他们按词性分类。

任务二：观察短语“begoodat”和“tellstories”，尝试理解其含义。思考“begoo