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小学语文学期总结

同学语文学得好，对于学好其他学科都会有很大的关心，所以语文学科所肩负的使命就显得很重大。语文难教：学科范围广，教学方法活；同学难学：要背要积累的学问多，学习方法难把握……等等，语文教师肩上的胆子自然就会重些。找到学问传授与同学承受的契合点，找到学问积累与运用之间的桥梁，这都是语文教师必需面对与探究的问题。本学期，我就将我的一些想法、做法做以下总结：

1、语文教学中，教师要表达自己的`价值。

课堂以同学为核心，充分发挥同学的自主作用。课堂上要将更多的时间交给同学支配，

教师尽量少讲。教师讲授的时间少了，课堂上所占份额比重下降，但这并不意味着教师更轻松、对课堂更无关紧要了。相反，教师的作用更为重要。教师要做些什么？教师应当用更多的精力来备课，多搜集相关的边缘学问，以供课堂上有限的时间给同学最大化的学问架构；给同学学习方法的指导，让每个孩子都能明白学习的步骤，自主学习有抓手。在突破重难点的环节教师就要适时讲解，关心孩子克制困难。

在整个课堂教学环节中，教师的价值要得以充分表达，使同学不盲目，并在教授过程中，为同学展现语文的文学特色魅力，增添学科的吸引力。

2、提升同学的思维力量。

同学语文力量的提升主要表如今思维力量的提升上。C班徐教师通过数年如一日和同学进展“聊课”训练，使同学的思维力量得到了极大的提升，所以同学的言谈、应试力量都特别强。“聊课”的胜利在于师生之间长期的磨合、了解、增添了同学的自信，非一日之功。而常规的教学中，应当更多地鼓励同学多发言，有思想地表达。

同学的思维力量得到了提升，能够特别好地促进同学的全面进展。

3、学以致用，寻求途径。

新《课标》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，即“语用”。我认为，同学课堂上学到的、课下积累的学问的运用，仅仅是课堂表达、课下与人沟通是不够的，还必需进展转化、内化才能更好地增添语言文字的运用力量。始终以来都感受到这是一个瓶颈，学问与运用之间缺少一个长期有效的桥梁。经过摸索觉察，同学的坚持日记，可以很好地将学到的学问转化为运用，并得以内化升华。但，写日记要进展准时地跟进指导，内容和所学的学问严密结合，在此根底上拓宽要求，关心同学学会运用文字、运用方法。

一个学期以来，我在以上三个方面做了许多的工作，也是在摸索着前行，略有成效。但我知道，这点思索可能还存在一些狭义性，还应当更深化地学习、探究。

在收获中猎取自信，在失败中吸取教训。教学这条路上，我依旧边走边唱，边欣赏沿途的风光，带着圆满、伴着成长，带着自信、伴着热忱连续远航。学校语文教学工作总结四班级下学期语文教学工作总结六班级语文教学工作总结