数学文化教学大纲.docVIP

《数学文化》教学大纲

一、课程的性质和教学目标

《数学文化》课程是数学与全院其他专业的通识选修课，是在我院高职数学教学体系和内容改革中为全院学生开设的新课，有最典型数学素质的教学特点。鉴于数学在工科类专业中作用日益增大和文科学生对数学的误解，本课程将有着重要作用。课程对象主要是我院一、二年级专科学生，它能弥补正常上课所缺少的文化方面的内容，给学生以正宗的数学文化熏陶。

《数学文化》这一课程主要以数学史、数学问题、数学知识等为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神。学生学习数学，除了形成理性思维能力之外，更重要的是理解数学的价值，提高自身的数学素质。

二、课程的任务和要求

本课程旨在贯穿素质教育的思想，既要着眼于提高学生的数学素质，又要着眼于提高学生的文化素质和思想素质。通过《数学文化》课程的学习，促使学生将初步了解数学与人类社会发展的关系，体会数学的价值，开阔视野，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而改变目前学生“数学非常难且高不可攀”的观念。

三、适用范围：我院各专业学生。

四、教学内容

本课程教学内容共15讲，总计30学时，其中理论教学讲座占28学时，考试占2学时。

第一讲数学发展史简介

第二讲数学与数学文化

第三讲悖论与历史上的三次数学危机

第四讲微积分的发展

第五讲解析极限思想与圆周率

第六讲公务员考试中的数学问题

第七讲黄金分割与斐波那契数列

第八讲数学家笛卡尔

第九讲韩信点兵与中国剩余定理

第十讲数学电影欣赏——美丽心灵

第十一讲哥德巴赫猜想与中国数学家

第十二讲数学美

第十三讲趣味数学

第十四讲数学电影欣赏——博士的爱情方程式

第十五讲考试

平时成绩:50%

收获感想：50%（写一篇不少于2000字的心得体会）

五、学时分配

教学内容

所用

学时

备注

第一讲数学发展史简介

2

多媒体教学

第二讲数学与数学文化

2

多媒体教学

第三讲悖论与历史上的三次数学危机

2

多媒体教学

第四讲微积分的发展

2

多媒体教学

第五讲解析极限思想与圆周率

2

多媒体教学

第六讲公务员考试中的数学问题

2

多媒体教学

第七讲黄金分割与斐波那契数列

2

多媒体教学

第八讲数学家笛卡尔

2

多媒体教学

第九讲韩信点兵与中国剩余定理

2

多媒体教学

第十讲数学电影欣赏——美丽心灵

2

多媒体教学

第十一讲哥德巴赫猜想与中国数学家

2

多媒体教学

第十二讲数学美

2

多媒体教学

第十三讲趣味数学

2

多媒体教学

第十四讲数学电影欣赏——博士的爱情方程式

2

多媒体教学

第十五讲考试

2

多媒体教学

六、说明

1课程教学方法与手段:本课程采用课堂讲授，结合实际范例深入浅出讲解讨论。

2课程考核方法与要求:本课程考核采用平时与期末考核相结合的办法，特别注重平时的考核，作业采用简单练习、论文等形式，期末考试采用简单考题或论文形式。