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《富饶的西沙群岛》教学反思

《富裕的西沙群岛》教学反思1

《富裕的西沙群岛》一文从整篇课文来看，篇幅较长，很多语句描写美丽。如何做到长文短教，必需从同学的学情动身，力争做到以学定教。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，同学对这四部分都很感爱好。在教学中，我就紧紧抓住这四部分开展教学，主要表达为以下几点：

一、主动提倡自主、合作、探究的学习方式

《语文课程标准》指出，要全面提高同学的语文素养。由于同学间存在着个别差异和不同的学习需求，同学必定对四个不同景点中的某一处特殊感爱好，因此，本节课我主要采纳自主、合作、探究的学习方式，让同学自主确立学习小组，如：水文讨论所，海底探宝队，海滩游乐场和海鸟观看站。自由选择学习内容。教学中明确提出小组合作学习要求，即全员参加，共同讨论，力求到达学习成果最优化。其中老师不是学习的主宰，而是由同学自主发觉问题，解决问题，老师只是供应相关的资料，成为整个教学过程中的参加者。

二、注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”

三个维度来全面提高同学的语文综合素养在教学中，让同学在读中感悟，读后评价。如水文讨论所在汇报时，用有感情朗读的方式表现海水的美，读后请同学来评价，读得怎么样？好在哪里？不好在哪里？这样不仅进行了听说力量的训练，同时，同学间相互学习，相互关心，增进了友情。在学问和力量的维度上，强调综合和整合。教学中分组商量后，集体沟通汇报，由老师给出的学问提示，再整合，跳出过去强调语文学问系统性的老圈圈。

注意语文工具与人文性的统一。例如，整个课堂结构设定为讨论汇报活动，使同学在没有任何压力的状况下愉悦地学习语文学问。如学习海鸟这一部分的时候，顺势进行爱护鸟类的环保教育。最终让同学饱含激情地朗读最终一段，充分的激发了同学的爱国热忱，使同学喜爱祖国的思想感情得到进一步升华。

三、培育质疑力量

质疑是培育同学创新精神的核心。本节课，我赐予同学充分的质疑空间，在集体汇报时，让其他组员提出自己不理解的问题，同学再自主回答。一改以往老师问，同学答的教学模式。同时教给同学主动向他人请教的学习方法。

四、努力创设公平、和谐的课堂气氛。

老师既是指导者，又是参加者。鼓舞同学大胆向老师挑战，培育同学自信念。在本节课的教学中，我认为还存在一些不近人意的地方：

1、课堂调控力量有待加强。

2、老师的课堂组织语言不够精炼。

语文富裕的西沙群岛教学反思2

《富裕的西沙群岛》是一篇很美丽的写景文章。我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让同学通过读能体会和感受文章语言的精炼和美丽，从而感受西沙群岛的美。本文介绍了西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的宠爱和赞美以及升华到喜爱祖国的思想感情。文章在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是同学学习写法的最正确课文。

我在修辞方法上作了一些点拨。由于修辞是表达的思想情感，文章没有思想情感，就无法体会出语言的美丽。比方：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。”这一句采纳了比方的修辞方法，形象地展现出了珊瑚的样子是千姿百态的。“”海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句采纳了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。同学要理解句子中所含修辞的作用应当不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，就有点难度了。特殊是夸张句有点难度，今后还要加强练习，为习作打下基础。

写作法是我在本课中必需落实的重要环节，特地拿出一节课来训练。文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别表达鱼的样子，最终又总结鱼多。在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让同学学着文章结构去写一段话，开头同学说的话都很笼统，不够详细。通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了，同学完成还不错。信任这一单元的作文，同学会交出一份优秀的答卷的。

《富裕的西沙群岛》教学反思2

《富裕的西沙群岛》是人教版学校语文第五册第22课，描写了我国南海西沙群岛美丽的风光和富裕的物产。课文语言美丽，条理清楚，是培育同学喜爱祖国的好教材。教学本课，我主要抓住中心句，让同学通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的秀丽和富裕。注意同学品读语言文字，积累词语，练习说话。回顾课中比较有效的策略主要有这么几个：

一、创设情境，激发