第二单元 第2课时 平均分的两种分法 数学苏教版二年级上册（新教材）.pptxVIP

第二单元1-6的表内除法第2课时平均分的两种分法小学数学·二年级（上）·苏教版

比较平均分两种情况的异同，感受平均分的本质，为除法的含义学习奠定基础。通过动手操作，经历把一些物体按几个一份平均分的过程，进一步感受平均分的含义。在分一分、圈一圈等多策略分物的基础上，能用语言描述平均分的过程和结果。

掌握把一些物体按几个一份平均分的方法。感受平均分两种分法的共同之处。通过操作、观察、对比等活动，培养数感、逻辑推理能力及数学应用意识，体会数学与生活的联系。

把下面的面包平均分成3分，每份（）个。3同学们，还记得上一节课学的平均分吗？分一分、填一填。

按每几个一份平均分

说一说，你获得了哪些信息？问题是什么？有8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。“每只松鼠分2个”是什么意思？“每只松鼠分2个”意思是每一份都是2个，每份都要分得同样多。

有8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。先用分一分，再和同学交流。

8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4分法一：每2个圆为一份，圈一圈。

8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4分法二：每2个圆分成一份，摆一摆。

8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4分法三：用总数减去每一份的数。8－2－2－2－2＝0减了几次就可以分给几只松鼠

有8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4

8个，如果每只松鼠分4个，可以分给几只松鼠呢？先用分一分，再和同学交流。

我这样分：每4个圆为一份，圈一圈。8个，每只松鼠分4个，可以分给（）只松鼠。2

按每几个一份平均分。讨论总结：1.像这样，我们按每2个一份或者每4个一份把这些物品平均分，这样的方法可以概括为“每几个为一份”。2.把一些物品按每几个一份平均分时，应一份一份地分，直到分完。

对比辨析平均分的两种分法

8个，平均分给2只松鼠，每只松鼠分（）个。4有8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4想一想，例2和例3有什么相同和不同的地方？把8个平均分成2份，是按指定的份数平均分。把8个每2个分一份，是按每几个一份平均分。

“按指定的份数平均分”和“按每几个一份平均分”有什么异同点？平均分的方法不同；平均分的过程不同。每份都分得同样多，从结果看本质是相同的，都是平均分。同异

把12个平均分，可以怎样分？上节课我们已经按指定的份数平均分12个。还可以按每几个一份平均分。

12个，每2个一份，可以分成（）份。每2个一份，可以分成多少份？6

12个，每3个一份，可以分成（）份。每3个一份，可以分成多少份？4

12个，每4个一份，可以分成（）份。每4个一份，可以分成多少份？3

12个，每6个一份，可以分成（）份。每6个一份，可以分成多少份？2

讨论总结：1.把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份能分得多少个。2.把一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能分成几份。8个，平均分给2只松鼠，每只松鼠分（）个。4有8个，每只松鼠分2个，可以分给（）只松鼠。4

分物公平平均分，两种方法要记清，定份数，求每份；定每份，求份数。圈一圈，减一减，分法不同结果同，每份若是同样多，就是标准平均分。

9块，每3块一份，分成了()份。10块，每2块一份，分成了()份。教材第22页“想想做做”1.接着圈一圈，再填空。（2）（1）53

（1）6个同学拍皮球，每组3人，分成了（）组。（2）6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（）人。教材第23页“想想做做”2.23

（1）每堆有（）个正方体，（）堆一共有（）个。（2）（）个正方体，每（）个一堆，摆了（）堆。（3）（）个正方体，平均分成（）堆，每堆（）个。教材第23页“想想做做”3.202054542054

教材第23页“想想做做”小兔是怎样分的？小鸡呢？4.

（1）有（）只兔子，每（）只一组，分了（）组。（2）有（）只兔子，平均分（）组，每组有（）只。教材第23页“想想做做”4.（1）有（）只鸡，每（）只一组，分了（）组。（2）有（）只鸡，平均分（）组