2.说和做——记闻一多先生言行片段 课件（共26张PPT） 2025-2026学年语文统编版七年级下册.pptxVIP

2说和做——记闻一多先生言行片段学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计

学习目标1.梳理闻一多先生作为学者和民主战士时“说”和“做”的不同之处，学习其品格和精神。（重点）2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用，通过细节描写来展现闻一多的人物形象。(难点)3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果，引导学生思考。(难点)

一、导入新课教学过程在中国近现代史上有这样一位人物，他的新诗《红烛》《死水》成为现代诗歌的经典之作；他的古籍研究成果被郭沫若誉为“前无古人，后无来者”；他在面对国民党的反动派的手枪时拍案而起，发表了惊天地泣鬼神的“最后一次演讲”。他是谁？他，就是闻一多先生！今天我们将在臧克家的带领下一起走近这位传奇人物闻一多。

二、了解人物、背景1.人物简介。闻一多：诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》、《死水》。组诗《七子之歌》。为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。臧克家：诗人。代表作有诗集《烙印》等。毛泽东《别了，司徒雷登》：“我们中国人是有骨气的……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。表现了我们民族的英雄气概。”朱自清《挽一多先生》：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”冰心：“闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。”

2.写作背景。臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他给了我一封信，最后一行说……”闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。

三、指导朗读，字音字形1.字音字形。衰微（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 卓越（ ）锲而不舍（ ）小楷（）沥尽心血（ ）迥乎不同（ ）目不窥园（ ）兀兀穷年（ ）慷慨淋漓（ ）zhuók?iwùshuāihèdiéqièlìkāngk?ilínlíji?ngkuī

三、指导朗读，字音字形1.字音字形。无暇及此（） 热情澎湃（） 仰之弥高（） 漂白四壁（） 炯炯目光（）疏懒（）硕果（）xiáｐénɡｐàimíｐiǎojiǒnɡshūshuò

三、指导朗读，字音字形2.给下列多音字注音组词。校 壳 藏 行（xiào校规；jiào校订）（ké弹壳；qiào地壳）（cánɡ躲藏；zànɡ宝藏）（hánɡ行列；xínɡ行动）

3.词语释义。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。?目不窥园“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。?诗兴不作既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。?一反既往本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。?风骚

3.词语释义。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。?赫然用心专注而深刻。?潜心贯注形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。?慷慨淋漓?衰微

四、概括内容，感知文意?本课的标题是《闻一多先生的说和做》，请思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？1.作为学者的闻一多的说和做2.作为革命家的闻一多的说和做学者：他是做了再说，做了不说。表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；革命家：说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。

五、分析课文，层层紧扣?课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻先生的伟大之处，并有感情的朗读出来。?课文的两个部分之间，是怎样过渡的？有何作用？?文章在叙事中穿插哪些形象的描写？说说这些描写的作用。

五、分析课文，层层紧扣学者：严谨治学的态度汹涌彭湃的爱国热情言行一致的高尚品格革命家”：“做了再说，做了不说”“说”了就“做（1）课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻