余弦定理+2025-2026学年高一数学下学期人教A版必修第二册.pptxVIP

余弦定理

做数学的艺术在于找到一个特例，其中隐含了所有推广的胚芽。——大卫·希尔伯特

C3百米1百米新课引入123AB

课标要求素养要求1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法2.学会用余弦定理解决三类基本的解三角形问题培养学生在方程思想指导下处理理解三角形问题的运算能力：通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物间的普遍联系与辩证统一余弦定理

SAS在△ABC中，已知CB=a，CA=b，CB与CA的夹角为C，求边c．明确数学问题：探究新知我们知道，两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等.这说明，给定两边及其夹角的三角形是唯一确定的.也就是说，三角形的其他边、角都可以用这两边及其夹角来表示.那么，应该如何表示呢？a，b，CcCBAcab﹚那么所以①把几何元素用向量表示：②进行恰当的向量运算：③向量式化成几何式：

CBAcab﹚﹚思考：如何用已知的边b，c和它们的夹角A表示第三边a？如何用已知的边c，a和它们的夹角B表示第三边b？探究新知

定理生成余弦定理(lawo