第4课《灯笼》课件2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

猜谜导入祖父归来晚，孙儿提灯迎（打一《灯笼》中的场景词语）灯笼高悬照门楣，乡俗由此得名谁（打一民俗活动，文中提到）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。忽见灯笼近，起身_____（打一动作，文中细节）汉帝侯爷皆已逝，唯有灯笼记姓名（打两位与灯笼相关的历史人物，文中提及）接灯或候夜挂灯跑或迎汉献帝与李广在电灯尚未普及的年代，灯笼是人们黑夜中的眼睛，更是作家吴伯箫记忆里挥之不去的情结。今天，让我们提上这盏灯，走进他的记忆深处。

吴伯萧

学习目标梳理文章脉络，理解“灯笼”的多重含义。一体会作者情感，感受灯笼的文化审美价值。二探究灯笼的民俗意义，增强文化认同感。三

争讼领域斡旋静穆思慕怅惘锵然褪色燎原熙熙然暖融融马前卒人情世故幽悄zhēngsòng因争论而诉讼lǐngyùwòxuán调停，调解jìngmùsīmùchàngwǎng惆怅迷惘；心里有事，没精打采qiāngrán1.形容金宝珠玉等声音清脆。2.形容书声琅琅（诵声锵然）。tuìsèliáoyuánxīxīrán指一副快乐满足又舒适的样子。nuǎnróngróngmǎqiánzú比喻在前面奔走效力的人。rénqíngshìgù指为人处事的方法、道理和经验yōuqiǎo幽深寂静字词把握

初读感知数一数“灯笼”事

祖父夜行，挑灯相迎文章围绕“灯笼”写了哪些回忆？尝试用四字词语概括。上下灯学，母亲关怀乡俗还愿，灯慰远客元宵赏灯，太平丰年族姊远嫁，灯笼相送灯纱描红，摹宋体字献帝宫灯，处境凄凉塞外点兵，沙场挑灯

灯笼作用作者以灯笼为线，串起了“亲情”“乡情”与“历史”的珍珠。结构上“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。内容上“灯笼”在课文中起怎样的作用？

明确文体定义特点线索分类散文一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁形散神聚形散：取材广泛自由，写作手法不拘一格神聚：表达主题明确集中核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感变化叙事性散文、抒情性散文、议论性散文

品读赏析摸一摸“灯笼”情

作者曾说“灯笼的缘结得太多了”，这些往事在他心中的“分量”并不相同。请小组合作，为文中不同时期的“灯笼”绘制一份“情感心跳指数”曲线图或“心动指数”表。摸一摸“灯笼”情细读文本，找出描写不同灯笼经历的段落。组内讨论：哪些经历让作者“心动指数”最高？哪些次之？为什么？

“心动指数”表摸一摸“灯笼”情指数???（童年趣事）：如“接祖父”“看社戏”——温暖、美好。指数????（乡俗文化）：如村头红灯助人、元宵灯会——邻里温情、文化认同。指数?????（历史典故）：如“雪夜入蔡”“将军挑灯看剑”——热血沸腾、家国激荡。为什么写到最后，作者的心跳加速了？

背景链接1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

摸一摸“灯笼”情塞外点兵沙场挑灯报国豪情作者都引述了哪些历史上保家卫国的名将？唐朝裴公汉朝名将李广秦朝名将蒙恬李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。蒙恬北筑长城而守藩篱。胡人不敢南下牧马。

摸一摸“灯笼”情唐朝李愬汉朝名将霍去病宋代诗人辛弃疾西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。在抗击匈奴的战争中屡立战功，留下了“封狼居胥”的佳话。“雪夜入蔡”一战，李愬