本土化计算思维评价指标体系的构建与探索——基于1410名高中生的样本分析与验证.pdfVIP

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本土化计算思维评价指标体系的构建与探索%

基于1410名高中生的样本分析与验证

陈兴冶马颖莹2

（1.上海师范大学教育学院，上海200234；

2.上海市实验学校，上海200125）

［摘要］计算思维教育正从“关注培养方式”向“重视培养效果”转变，因此，评价成了不可或缺的环节。然而，我国目

前却缺少一个本土化的、经严格论证的指标体系，来支持计算思维教学实践的有效推进。为此，通过文献分析和专家

咨询等研究方法确立了计算思维评价框架，并构建了由7个因子及23个关键指标组成的指标体系。为进一步检验

指标体系的有效性，以1410名高中学生作为测试样本进行数据收集、分析:探索性因子分析数据表明，由36个题项

组成的计算思维量表的7个因子，具有良好的收敛度和内容效度；验证性因子分析结果证明，包含36个题项的