统编版（2024）新教材八年级语文下册第六单元第23课《马说》情境任务教学设计.docxVIP

第23课伯乐寻千里良驹鸣不平——《马说》教学设计

教学目标

教学目标

1.朗读课文，结合注释和工具书，疏通文意，积累文言词语。

2.概括千里马的遭遇，结合背景，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。

3.学习托物言志的写作手法，体会作者所抒发的怀才不遇的愤懑和不平的情感。

教学重点

教学重点

1.朗读课文，结合注释和工具书，疏通文意，积累文言词语。

2.概括千里马的遭遇，结合背景，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。

教学难点

教学难点

学习托物言志的写作手法，体会作者所抒发的怀才不遇的愤懑和不平的情感。

任务群

任务群

任务一：识马·知“不平”之人

任务二：诵马·品“不平”之韵

任务三：译马·解“不平”之意

任务四：析马·探“不平”之遇

任务五：惜马·赏“不平”之音

任务六：论马·辨“不平”之理

课时安排

课时安排

2课时。

教学过程

教学过程

第一课时

新课导入

学校举办“古今人才观”主题辩论会，请你以《马说》为素材，围绕“人才是否需要伯乐”展开研讨，并为班级撰写一篇辩论发言稿。

探究新知

任务一：识马·知“不平”之人

在辩论稿的“背景阐述”部分，需介绍作者韩愈及其时代背景，帮助听众理解文章的创作动机。

1.借助课下注释，查阅资料，完成文学常识填空。

韩愈（768—824），字，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称；谥号“文”，又称“