辽宁省县域重点高中2025-2026学年高三上学期期中考试历史试卷（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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辽宁省县域重点高中2025-2026学年高三上学期

期中考试历史试卷

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（下）前五单元。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.古代印度某经典著作记载：“尔时，大王即唤众盲，各各问言：‘汝见象耶？’众盲各言：‘我已得见。’王言：‘象为何类？’其触牙者，即言，象形如芦菔根，其触耳者，言象如箕，其触头者，言象如石……”这一“盲人摸象”的故事折射出古代印度（）

A.哲学思想丰富 B.宗教信仰多元

C.文化交流频繁 D.社会阶层复杂

【答案】A

【解析】根据古印度经典，众盲人仅触摸大象的局部，便各自认定大象的整体形态，最终得出截然不同的结论反映出个体认知具有局限性，若仅以局部经验推断整体，会陷入片面性；真理具有整体性，需通过全面观察、综合思考才能趋近，因此，该故事折射出古印度哲学思想的丰富，A项正确；宗教信仰多元指的是社会中存在多种不同的宗教体系和信仰群体，彼此共存，故事本身并未涉及不同宗教的教义、信仰对象或信徒群体的差异，排除B项；故事的核心是个体认知的局限性，未提及文化交流的场景，排除C项；故事中的盲人是同一身份群体，未体现不同阶层的区分或互动，也未反映阶层差异带来的影响，排除D项。故选A项。

2.下表所示为公元前2000年亚述地区的一份契约。据此可知，当时亚述地区（）

因尼比的儿子阿帕丕从阿拉德·基比的儿子别尔·阿沙里达那里按照城市院（领导亚述的全部经济和政治生活的机构）所定重量取了1他连特又6明那（30公斤左右）的铅。在7个月的期限内，他只须称（交）出铅的本金。……

他的田地、儿子和房屋就是铅的抵押品。

……

（以下是印章、证明人和日期）

A.私有财产得到有效保护 B.金属冶炼技术普及民间

C.注重规范商品交易行为 D.政府全面干预经济活动

【答案】C

【解析】根据材料概括可知：题干契约明确记载借贷金额、期限、抵押品（田地、儿子、房屋）及印章、证明人等要素，表明交易过程有严格程序和规则，且“城市院”作为官方机构设定重量标准，说明存在对交易行为的规范，C项正确；“私有财产保护”是抵押制度的结果，但题干更强调交易规范，排除A项；“金属冶炼技术普及”无直接关联，铅可能作为货币或商品，排除B项；“政府全面干预”夸大，仅体现官方设定标准而非全面控制，排除D项。故选C项。

3.罗马共和国时期，随着疆域的不断扩大，原有的公民法已无法满足社会需求，于是万民法逐渐形成。万民法适用于罗马境内的各族人民，它突破了公民法只适用于罗马公民的局限，更加注重调整财产关系等经济纠纷。这一转变表明罗马法（）

A.主要解决经济领域的问题

B.因适应现实需求而不断发展

C.基本摒弃了公民法的原则

D.丧失了维护贵族利益的本质

【答案】B

【解析】根据材料中“随着疆域的不断扩大，原有的公民法已无法满足社会需求，于是万民法逐渐形成”“万民法适用于罗马境内的各族人民，突破了公民法只适用于罗马公民的局限，更加注重调整财产关系等经济纠纷”，结合所学知识可知，罗马法为适应疆域扩张、民族成分复杂化和商业交往增多的现实，从公民法发展出更具包容性和实用性的万民法，体现出法律体系因应社会变化而不断调整和完善，B项正确；材料虽提到万民法注重财产关系，但并未说明罗马法“主要解决经济领域的问题”，排除A项；万民法是在公民法基础上发展而来，并未“基本摒弃”其原则，如法律面前契约精神、私有财产保护等仍被继承，排除C项；万民法虽扩大适用范围，但仍服务于罗马统治秩序，贵族利益并未丧失，排除D项。故选B项。

4.中世纪西欧，教皇有权任免大主教、主教等各级神职人员。其中，大主教管辖特定区域，权力高于普通主教；主教负责管理各自教区，教区之下还设有大量神父，直接面向信众处理宗教事务。不同等级的神职人员，在宗教仪式的站位、服饰及日常职责上均有严格区分。这些现象表明中世纪西欧（）

A.以规范宗教仪式为核心 B.教会内部管理得以强化

C.宗教思想传播受到阻碍 D.埋下了宗教改革的伏笔

【答案】B

【解析】题干中教皇任免各级神职人员，且不同层级神职人员在权力、职责、仪式表现上有严格区分，形成了严密的层级管理结构，说明教会内部管理得以强化，B项正确