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初中语文九年级下册豪放词双璧联读复习知识清单

一、核心概念体系与课程标准定位

本知识清单围绕统编版九年级下册第三单元《词四首》中的两篇核心篇目——《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》展开深度联读复习。在课程改革背景下，本部分复习不仅限于单篇记忆，更强调在“文学阅读与创意表达”学习任务群中的整合与建构。

【概念界定】豪放词派：区别于婉约词的绮靡柔媚，豪放词气象恢弘雄放，语词宏博，用典较多，不拘守音律。苏轼开北宋豪放词先河，辛弃疾将其推向巅峰，二人并称“苏辛”。这两首词均是这一流派的典范之作，体现了词体由娱宾遣兴到言志抒怀的功能转变。

【课标依据】《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，七至九年级学生要“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。联读复习旨在通过对比、归纳，实现对词人风格、时代背景及家国情怀的深度理解，培养高阶思维。

二、文本精读与基础知识清单

（一）《江城子·密州出猎》【基础】【高频考点】

作者与背景：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。此词作于宋神宗熙宁八年（1075年），时任密州知州。当时北宋与西夏战事吃紧，苏轼因反对新法自请外放，但报国之心未泯。这首词是苏轼最早的一首豪放词，被视为豪放词派的开端【6】。

词牌与题目：“江城子”为词牌名，双调七十字，上下片各七句，五平韵。“密州出猎”是题目，