七年级下册历史第一单元第2课“盛世密码：从贞观到开元”深度教学方案.docxVIP

七年级下册历史第一单元第2课“盛世密码：从贞观到开元”深度教学方案.docx

七年级下册历史第一单元第2课“盛世密码：从贞观到开元”深度教学方案

一、基于大概念的单元主题重构与课标要求

【学科类别】初中历史（七年级下册）部编版

【课题名称】第一单元第2课盛世密码：从“贞观之治”到“开元盛世”

【授课对象】七年级学生

【课时安排】1课时（45分钟）

【课标要求与核心素养定向】

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，本课教学需达成以下素养目标：

1.【唯物史观】（【重要】）引导学生理解“人民群众是历史的创造者”，同时也承认杰出人物（唐太宗、武则天、唐玄宗）对历史发展的推动或延缓作用。理解“盛世”的出现是统治政策顺应民心、生产力发展（如农业技术）与制度创新（如三省六部制、科举制）共同作用的结果，初步树立历史唯物主义的基本观点。

2.【时空观念】（【基础】）学生能够准确在历史时间轴上定位唐朝建立（618年）、贞观之治（627-649年）、武周时期（690-705年）及开元盛世（713-741年）的时间序列与空间范围（唐朝疆域），构建清晰的时空坐标。

3.【史料实证】（【热点】【难点】）通过研读《贞观政要》中的片段、历史图片（如《步辇图》）、考古发现（如唐三彩、曲辕犁模型）以及唐诗（杜甫《忆昔》），学会从史料中提取有效信息，并运用这些信息论证“贞观之治”和“开元盛世”的具体表现，形成“论从史出”的证据意识。