大模型辅助的课堂小组讨论发言摘要情感极性标注准确性评估_2026年3月.docx

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大模型辅助的课堂小组讨论发言摘要情感极性标注准确性评估

第一章实践问题识别与需求分析

1.1现实问题背景与紧迫性分析

当前教育数字化转型进程中，课堂小组讨论作为培养学生批判性思维与协作能力的核心环节，其发言内容的情感分析对教学反馈具有重要价值。然而，传统人工标注方法面临显著瓶颈：教师需耗费大量时间处理冗长讨论记录，平均每位教师每周需投入5-8小时进行情感极性标注，导致标注延迟率高达40%，且标注标准因主观经验差异而波动。这种低效流程不仅削弱了即时教学干预的可能性，还使得情感数据无法有效融入学习分析系统，影响个性化教学策略的制定。教育信息化监测数据显示，超过