2025届高考语文备考之古代诗歌阅读：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.pdfVIP

古代诗歌阅读评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

【链接教材】李白的《梦游天吟留别》以记梦为由，描绘了一幅亦

虚亦实、亦幻亦真的梦游图，抒写了对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑

不屈的叛逆精神。杜甫的《蜀相》抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸

葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的

情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。《琵琶行》叙述

琵琶女的故事，述说自己的人生遭际，寄寓着诗人对人生的无限感慨C

考向分析

诗歌的思想内容就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活。作者的观

点态度指诗歌所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌的考查重点，更是考查热点。

由于诗歌的内容和作者观点总是要通过诗歌的语言、形象、意境、表达技巧等来

表现，因而诗歌的内容和作者观点一般都和诗歌的形象、语言、表达技巧结合在

一起进行考查。

考向一（）借助诗歌的常见题材，分析内容情感

我国的古代诗歌已经形成了某些固定的题材内容。某一种诗歌题材，往往用于表

达某种类似的情感。列表如下：

1.边塞征战诗

内涵是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗歌

1（）标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的

字

⑵常见意象：自然景物类黄（沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、

标志

风沙等）、地理区域类塞（外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、

蓟北等）、战事器具类金（鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）、

乐类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城》

等）、人物类戍（卒、将帅、胡人、单于等）

多以从军出塞、保家卫国、民族交往、边塞风光、塞上风情为内容；

内容

多抒报国壮志、发反战呼声、记现实战事

⑴保家卫国、建立功名的壮志豪情

情感

⑵奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概

⑶赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光

⑷征人思乡、闺妇盼归的两地情愁

⑸凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考

⑹对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦之情

⑴修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等

常用

⑵人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细

节描写等手法

技法

⑶意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合

2.羁旅行役诗

内涵主要抒写因各种原因滞留他乡、漂泊异地而怀念家乡、亲人的诗歌

(1)诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”

等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名

标志

(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、

梧桐叶落、西楼、高楼、危栏等

内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲乡之情

⑴天涯漂泊羁旅之愁，叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦

之情

⑵望尽天涯人之愁，感念亲情之深，表达对亲人的思念之情

情感