统编版（2024）新教材八年级语文下册第六单元第23课《马说》情境任务导学案.docxVIP

第23课伯乐寻千里良驹鸣不平——《马说》导学案

学习目标

学习目标

1.朗读课文，结合注释和工具书，疏通文意，积累文言词语。

2.概括千里马的遭遇，结合背景，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。

3.学习托物言志的写作手法，体会作者所抒发的怀才不遇的愤懑和不平的情感。

重点难点

重点难点

1.朗读课文，结合注释和工具书，疏通文意，积累文言词语。（重点）

2.概括千里马的遭遇，结合背景，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。（重点）

3.学习托物言志的写作手法，体会作者所抒发的怀才不遇的愤懑和不平的情感。（难点）

情境任务：

学校举办“古今人才观”主题辩论会，请你以《马说》为素材，围绕“人才是否需要伯乐”展开研讨，并为班级撰写一篇辩论发言稿。

课前预习

课前预习

★任务一：识马·知“不平”之人

在辩论稿的“背景阐述”部分，需介绍作者韩愈及其时代背景，帮助听众理解文章的创作动机。

1.借助课下注释，查阅资料，完成文学常识填空。

韩愈（768—824），字，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称；谥号“文”，又称“”。代文学家、思想家、教育家，被后人尊为“”之首。

韩愈与同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。韩愈散文写得尤为精妙，有“百代文宗”之名，苏轼评价其“文起八代之衰”。后人将韩愈与