教师社会幸福感现状及提升策略--基于全国33590名中小学教师的调查与分析.pdfVIP

第卷第期教师教育学报年月

9120221

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Vol.9No.1JournalofTeacherEducationJan.2022

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DOI10.13718.cnki.s.2022.01.006

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教师社会幸福感现状及提升策略

———基于全国33590名中小学教师的调查与分析

,,,

邓涛邵一笛叶梦新李燕

(,)

东北师范大学教育学部吉林长春130024

摘要:。

教师社会幸福感影响教师总体的职业幸福感为揭示教师社会幸福感的整体状况及其在领导

、、、、,,、、、

关系同事关系师生关系家校关系社会声誉等维度上的具体表现在全国范围内对东部中部西部东

。:

北等个地区的名中小学教师的社会幸福感现状进行问卷调查调查结果显示教师社会幸福感总

433590

,、、。,

体水平较高但在性别地区教龄等方面存在差异要进一步增强教师社会幸福感应着力改善教师与领导

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关系和师生关系满足教师的物质需求和发展需求切实提升教师社会声誉考虑个体差异制定具有针对性

;,。

的教师社会幸福感提升策略改进教师职前教育和在职教育提升教师获得社会幸福感的能力

关键词:;;;;

教师职业幸福社会幸福感工作满意度社会声誉

中图分类号:;文献标识码:文章编号:()

G451G40-011.8A2095-8129202201-0047-12

:

基金项目“”“

全国教育科学十三五规划2019年度国家一般课题专业认证背景下高校师范人才培养

”(),:。

改革推进策略研究BIA190163项目负责人邓涛

作者简介:,,,;,

邓涛教育学博士东北师范大学教育学部副教授博士生导师邵一笛东北师范大学教育

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