（22页PPT）能关联想全面.pptxVIP

能关联想全面;明确目标;结合课文;;伯父无可奈何的告诫中的“中华不振”。;外国租界地里的“中华不振”。;联系上下文梳理出这些不振：;对于“中华不振”的信息捕捉全了，借助串联关键事件的方法就可以知道了课文主要内容是：因为伯父告诉“中华不振”，他很困惑；后来在租界看到中国人受欺负，真正感觉到“中华不振”（）。

所以修身课上，立下为“为中

华之崛起”而读书的志向（）。;试着概括一下这种方法的操作流程。;默读课文《梅兰芳蓄须》，勾画找到相关信息，请用串联事件法说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏。;;译文：唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。;试着概括一下这种方法的操作流程。;阅读链接《难忘的一课》这篇文章时，从哪里感受人民的浓浓的爱国心、家国情？;;试着概括一下这种方法的操作流程。;回顾《延安，我把你追寻》一文，有感情朗读这首诗。想一想：诗中多次提到的“追寻”，是在追寻什么？和同学交流你的想法。如果有不懂的可以查找资料帮助理解。;文中“追寻”不仅仅是“延河、枣园、南泥湾、”这些地点的追寻，更是这些地点代表的精神的追寻。;;一是关联“课文中”信息，想全面；

二是关联“生活信息”，想全面；

三是关联“时代背景”，想全面；

四是关联“出国的根本理由”，想全面。;在没有火的情况下，人类是怎样生活的？在文中找出相关语句。;能关联想全面