面向计算思维的中职《C语言程序设计》任务驱动教学设计与应用.pdfVIP

目录

摘要V

AbstractVI

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、计算思维是信息化时代公民的必备素养1

二、中等职业学校计算思维能力的培养现状1

三、任务驱动教学法是培养计算思维的重要途径2

四、编程课程是培养计算思维的主要载体3

第二节研究目的和意义4

一、研究目的4

二、研究意义5

第三节研究现状6

一、计算思维研究现状6

二、任务驱动教学法研究现状9

三、研究评述11

第四节研究内容11

第五节研究方法和思路12

一、研究方法12

二、研究思路13

第二章相关概念和理论基础15

第一节相关概念15

一、计算思维15

二、任务驱动教学法16

第二节理论基础18

一、认知发展理论18

万方数据

二、社会学习理论20

三、建构主义学习理论22

第三章面向计算思维的任务驱动教学设计模式构建24

第一节面向计算思维的任务驱动教学分析24

一、课程分析24

二、学习者分析27

三、教学资源分析30

第二节面向计算思维的任务驱动教学目标分析31

第三节面向计算思维的任务驱动教学流程设计32

一、创设情境32

二、确定任务32

三、自主学习与协作学习34

四、效果评价34

第四节面向计算思维的任务驱动教学评价设计35

一、诊断性评价36

二、形成性评价36

三、总结性评价37

第四章面向计算思维的任务驱动教学实践应用38

第一节教学实践准备38

一、实施目标38

二、实施对象38

三、实施变量38

四、实施假设39

五、实施工具39

六、实施流程40

第二节计算思维量表的信度和效度检验40

一、信度检验40

二、效度检验41

第三节分支结构——if语句程序设计案例42

一、教学分析42

二、教学目标42

三、教学实施43

四、教学评价46

第四节循环结构——while语句程序设计案例46

一、教学分析46

二、教学目标47

三、教学实施47

四、教学评价50

第五节循环结构——for循环程序设计案例51

一、教学分析51

二、教学目标51

三、教学实施52

四、教学评价55

第五章面向计算思维的任务驱动教学效果分析57

第一节计算思维能力测试结果分析57

一、前测结果分析57

二、后测结果分析59

第二节学生课程学习