八年级下册英语Unit 2 Body Language听说整合课教学设计.docxVIP

八年级下册英语Unit2BodyLanguage听说整合课教学设计

一、基于大观念的单元整体解读与课时定位

本教学设计立足于“人与自然”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，深入探究子主题“良好的人际关系与人际交往”以及“跨文化沟通与交流，语言与文化”的深层内涵。本单元的核心话题为肢体语言，其主题大观念在于引导学生理解肢体语言作为非言语交际方式在人际交往中的关键作用，能够识别并得体运用不同文化背景下的肢体语言，从而提升跨文化交际意识和能力，建立和谐的人际关系。

本课时为单元第二课时，课型为听说课（ListeningSpeaking），在单元整体教学中承担着承上启下的功能。它既是对第一课时阅读课中关于肢体语言在日常交际中重要性认知的深化与拓展，又为后续语法课（动名词）、写作课（便条）以及拓展阅读（目光接触、不同问候方式）提供了鲜活的语言素材和真实交际语境。本课时以“理解与运用肢体语言进行有效沟通”为核心，通过聚焦“芭蕾舞——舞者的语言”这一独特视角，引导学生从听觉和口头表达两个维度，深入探索肢体语言的艺术性与功能性，并将语言学习与思维品质、文化意识的培养深度融合。

二、学情深度剖析

（一）已知起点（基础）

授课对象为八年级学生，经过七年级及本单元第一课时的学习，已具备以下基础：

1.语言知识：掌握了部分描述人物动作、表情和感受的形容词和动词，如smile,nod,s