北师社课件审美中职美育unit1.pptxVIP

模块一认识美育单元一美

模块一认识美育美是人类文明发展的结晶。本模质和美育的育人价值。学习本模块，你可以挖掘美的内涵、领悟美育的意蕴、感受中国美学的独特魅力，通过探寻美育与德育、智育的关系理解“以美育人、以美化人”的深层内涵，构建审美认知体系，为后续学习奠定基础。

意境——东方美学的核心智慧中国美学以“意境”为核心，不同于西方以“美”为核心。崇尚无言之美、留白智慧。“言有尽而意无穷”“无画处皆成妙境”。

学习目标1.了解作为中国古典美学核心范畴的意境的内涵，感知中国美丽精神。2.能从无言留白等角度，分析文学和艺术经典作品，挖掘中国美丽精神。3.弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

诗和春都是美的，前者是艺术美，后者是自然美。美的事物本就在我们周遭，美的诗意一直都在我们心里，然而，我们大多数人只知道踏破铁鞋向外去探求，殊不知美是不假外求的，它如同我们的良知、良能，从未须臾离也!我们应该认识到美在迩而不应求诸远。《流云》小诗宗白华啊，诗从何处寻?在细雨下，点碎落花声，在微风里，飘来流水音，在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星!《鹤林玉露》中载某尼悟道诗【宋】罗大经尽日寻春不见春,芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。选自：宗白华《美学散步》你认为美是什么，你如何理解美呢?审美感知

案例一 “意境”——中国古典美学核心范畴意境：情与景的交融意境是“情”与“景”的结晶。张璪：“外师造化，中得心源”。宗白华：意境是“造化与心源的合一”。意境是中国古典美学的核心范畴。只要情景交融就能产生意境吗?为什么?析案悟美

案例二 文艺作品中的“无言之境”（一）无言之境：诗中的留白司空图《二十四诗品·典雅》“落花无言，人淡如菊”。无言即含蓄，意在言外。陶渊明《饮酒（其五）》：“此中有真意，欲辨已忘言”。析案悟美

案例三 文艺作品中的“无言之境”（二）无言之美：艺术的留白陶渊明抚“无弦琴”：“但识琴中趣，何劳弦上声？”曹雪芹《红楼梦》：“真事隐去，假语存焉”。留白创造联想空间，增强审美体验。析案悟美

案例三 文艺作品中的“无言之境”（三）书画中的留白智慧书法：“计白当黑”“布白”营造气息与节奏。国画：“画中之白，并非纸素之白，乃为有情”。笪重光：“虚实相生，无画处皆成妙境”。留白是“无言之美”的视觉体现。无言之境给了你怎样的启发?析案悟美

案例三 文艺作品中的“无言之境”（三）中国美学的精神特质重意境、气韵、神妙。崇尚含蓄、空灵、虚实相生。强调“心物交融”“天人合一”。是中国文化基因的重要组成部分。析案悟美

“美育·美遇”系列活动三：观影探美通过影视作品感受意境与留白。引导学生分析镜头语言、叙事节奏中的“无言之美”。撰写观影感悟，提升审美表达能力。活动践美