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- 约6.24千字
- 约 7页
- 2026-03-16 发布于广东
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作文原题
阅读下面的材料,根据要求写作。
①近期,“爱你老己”(意为“爱你自己”)的网络热梗走红,它倡导年轻人从“向外求索”转向“向内关照”,学会自我关怀与自我和解。
②古之学者为己,今之学者为人。
——《论语》
【注】“为己”指为完善自身人格而学,“为人”指为向他人炫耀而学。
③在隆冬,我终于知道,我身上有一个不可战胜的夏天。
——加缪
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
PART02
审题立意
本次作文题提供三则材料,核心围绕“自我”展开,审题需紧扣“找共性、明问题、析侧重”三个方向,逐步拆解材料内涵,确定立意与写作框架,具体解析如下:
审题一:找准共同话题——聚焦“向内关照的自我”
审题的核心第一步的是提炼三则材料的共同话题,避免立意偏离。三则材料看似各有侧重,但均围绕“自己(我)”展开,核心指向“向内关照”,具体拆解如下:
???材料①:“爱你老己”(爱你自己),倡导年轻人从“向外求索”转向“向内关照”,核心是“自我关怀、自我和解”,即学会接纳自己、善待自己。
???材料②:《论语》中“古之学者为己,今之学者为人”,明确“为己”是为完善自身人格而学习,“为人”是为炫耀而学,核心是“为自己而成长”,不迎合他人期待。
???材料③:加缪“在隆冬,我终于知道,我身上有一个不可战胜的夏天”,这里的“夏天”喻指内心的热爱、勇气与活力,核心是“守住自我的力量,保持对生活的热忱”。
总结共性:三则材料的核心话题是“如何对待自我”,均强调“向内关照”——不向外攀附、不迎合他人,而是关注自我的感受、成长与内在力量,本质是“爱自己、为自己、成就自己”。
延伸思考:“自己”的内涵可进一步拓展,包括自我的情绪(需要和解)、自我的成长(需要积累)、自我的力量(需要坚守),这些都是“向内关照”的具体体现。
审题二:明确核心问题——如何“爱自己、为自己”
共性话题提炼后,需明确材料共同探讨的核心问题:我们应该如何对待自己??进一步细化为“如何真正爱自己”“如何为自己而活、为自己成长”。
这一问题是立意的核心,也是文章的主线。所有的联想与思考,都需围绕这一问题展开——不能只谈“要爱自己”,更要回答“怎样爱自己”“爱自己的意义是什么”,避免立意空洞。
补充说明:材料的价值的在于提供“解决问题”的方向,三则材料分别从“情绪层面(自我和解)”“成长层面(为己而学)”“精神层面(坚守内在热忱)”给出了“如何爱自己”的具体路径,为分论点设置提供了支撑。
审题三:分析材料侧重——确定分论点,拓展写作空间
概括共性是为了统一立意方向,分析各材料的侧重点,则是为了搭建文章的分论点,让文章内容充实、有层次。三则材料的侧重点清晰,可直接转化为分论点的核心,具体解析如下:
1.??材料①的侧重点:爱自己,始于自我关怀与自我和解。解析:当下年轻人常陷入“向外攀比”“自我内耗”的困境,材料①倡导的“向内关照”,核心是接纳自己的不完美,与自己的情绪、遗憾和解,不苛责自己,这是“爱自己”的基础。可联想现实中年轻人的焦虑、内耗,论证“自我和解”的重要性。
2.??材料②的侧重点:爱自己,在于为己而学、完善自我。解析:“为己而学”不是自私,而是明确成长的初心——学习、成长的目的是提升自己、完善人格,而非向他人炫耀、迎合他人的评价。这是“爱自己”的具体行动,体现了对自我成长的负责。可对比“为己”与“为人”的差异,论证“为己而学”的价值。
3.??材料③的侧重点:爱自己,贵在坚守内在热忱、永葆力量。解析:“隆冬”喻指人生的困境、挫折,“不可战胜的夏天”喻指内心的热爱、勇气与希望。爱自己,就是在困境中守住自我的力量,不被挫折击垮,始终保持对生命、生活的热情,这是“爱自己”的最高境界。可结合名人案例(如困境中坚守初心的人),论证内在力量的重要性。
审题结论(明确立意与写作框架)
一、中心论点(核心立意)
围绕“向内关照、爱自己”这一核心,可灵活表述,示例如下:
???我们当学会向内关照,以自我和解滋养心灵,以为己成长赋能人生,以内在热忱抵御困境,活出真正的自我。
???爱自己,不是自私自利,而是接纳自我、深耕自我、坚守自我,在向内关照中成就更好的自己。
???摒弃向外攀附的浮躁,坚守向内关照的初心,爱自己、为自己,方能在人生路上行稳致远。
核心要求:立意需紧扣“向内关照”“爱自己”“为自己”,不能偏离材料核心,避免泛谈“自我”而不结合材料内涵。
二、分论点参考(基于材料侧重点,可灵活调整)
分论点需紧扣中心论点,结合三则材料的侧重点,做到层次清晰、论据对应,示例如下:
1.??爱自己,是与自我和解,接纳不完美,卸下内耗的枷锁。(对应材料①)
2.??爱自己
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