人教版九年级下册语文精品教学课件 第二单元 7 溜索 (2).pptVIP

动作描写首领也不多说，用小腿磕一下马。首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿。从容不迫细心、认真、负责豪放粗犷熟练驾驭神态描写首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。彪悍木讷粗野不羁勇敢镇定冷峻刚毅技术娴熟矫健敏捷冷峻刚毅马帮首领形象（内江中考）小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。第2段：一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。为下文写怒江溜索的凶险蓄势。第11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。侧面表现出溜索位置之高、峡谷之险、溜索的危险性之大，并以此反衬出马帮汉子的果敢沉着。第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。突出表现了鹰的勇猛无畏。第25段：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。与开头呼应，给读者留下想象的空间。阿城的小说在语言上非常有特点，请结合本文内容说说你的认识。用词凝练，以少胜多。如写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。这个字起到了以少胜多、精妙传神的艺术效果。短句为主，简洁明快。本文以短句为主，如“马却更觉迟疑，牛们也慢下来”，句式工整，简洁明快，让人感受到鲜明的旋律感和节奏感。新奇巧妙，平中见奇。本文的比喻新颖传神，不落俗套，如将马帮比作“极稠的粥”，将“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水”，这些比喻新奇巧妙，极富表现力。深入探究溜索溜索前：极写峡谷的陡峭、险峻（衬托）溜索时牛马哀叫、“我”战战兢兢汉子们身手矫健溜索后：惊魂未定英雄本色阳刚之美对比结构梳理本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过，既突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们豪迈野性、无畏精神的钦佩和赞叹，启示我们在艰难险阻面前，要有勇于挑战的胆识气魄，要团结协作、相互关爱、相互信任。主旨归纳溜索和马帮溜索——一种渡河工具，中国古代称为橦（chuánɡ），它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。马帮——按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。拓展延伸竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【赏析】这首诗是一首咏竹诗。作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈的高尚品质。《溜索》中写牛的惊恐失态，烘托出怒江峡谷的高峻险恶，与“我”“抽一口气，腿子抖起来”的惊恐相互映衬，同时与首领及汉子们的勇敢无畏形成对比，凸显了马帮汉子的沉着、勇敢、无畏。请你也用对比和烘托的手法写一段文字，来表现某一人物的特点。运用对比和烘托一课一得写作指导：（1）对比：①横向对比，即将对立的两个事物或人物进行对比，如美和丑，善和恶，勤和懒等。②纵向对比，即将同一事物或人物的不同时间阶段或不同表现进行对比。（2）烘托：①用景物烘托主人公的品质，即通过对所处环境的描写，来侧面烘托主人公的性格、品质等。②用他人烘托主人公，即通过主人公周围人物的动作、语言、神态、心理等来侧面烘托主人公，使主人公的形象更丰满，使文章的主题更突出。写作示范：等我揉着惺忪的睡眼走到茶园，太阳已经升得老高了，姐姐腰间的小箩筐里已经装了不少嫩嫩的茶叶。我也加入了采茶的行列。可才采了几分钟，就感觉手腕又酸又疼。头顶上火辣辣的太阳也烤得我浑身像针扎一样难受。我看了看姐姐，她早已“汗流满面”，可手上的动作并没有慢下来，大拇指与食指像小鸡啄米一样不停地采摘，麻利又好看。姐姐看了我一眼，笑着说：“累了就去旁边歇歇去。”我听了赶紧往树荫里跑。妈妈没好气地说：“学学你姐，才采了几分钟就累了！”姐姐笑着对妈妈说：“她还小呢！”听了这话我不好意思起来，其实姐姐也只比我大一岁而已。将