部编版六年级上册_科学幻想_群文阅读研讨课：未来的模样.docxVIP

部编版六年级上册“科学幻想”群文阅读研讨课：未来的模样

一、教材与学情分析

（一）教材背景

部编版六年级上册“科学幻想”单元（或主题阅读拓展）以“想象与未来”为核心，引导学生通过文本阅读感受科幻作品中对科技、社会、人类生活的创造性描绘，培养“基于科学逻辑的想象”能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“发展型学习任务群”中的“思辨性阅读与表达”，要求学生“阅读科幻作品，能联系生活经验，想象未来可能的变化，并有理有据地表达观点”。本课以“未来的模样”为主题，选取3-4篇贴近六年级学生认知的科幻类文本（含短篇科幻小说节选、科普类科幻想象文、科幻绘本脚本等），通过群文对比阅读，帮助学生梳理“科幻作品如何构建未来”的核心密码，激发对科技与人文的深度思考。

（二）学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力，能把握文本主要内容，但对“科幻作品”的认知多停留在“神奇的想象”层面，缺乏对“科学逻辑支撑想象”“未来想象与现实关联”的深入理解。部分学生容易将科幻与神话、童话混淆（如认为“未来一定有外星人”是唯一想象方向），或局限于“高科技=未来”的单一视角。因此，本课需通过群文对比，引导学生发现科幻作品的共性特征（如“基于现实的科学延伸”“对人类生活的关怀”），并尝试创作属于自己的“未来想象”。

二、教学目标

（一）语言目标

1.能梳理群文中“未来的模样”的具体表现（如科技发明、社会形态