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圆面积公式的推导分析论文

〔第一种教法〕

〔１〕复习长方形面积计算公式。

〔２〕让同学自学课本中推导圆面积计算公式的过程。

〔３〕老师边用教具演示，边要求同学回答：

①拼成的图形近似于什么图形？想一想，假如等分的份数越多，拼成的图形会怎么样？

②拼成的图形与原来圆的面积相等吗？

③这个近似长方形的长相当于圆的什么？它的宽相当于圆的什么？

〔４〕老师要求同学说出由长方形面积计算公式，推导出圆面积计算公式的方法〔可按课本说〕。

〔５〕揭示圆的面积公式。

〔评：这种教法，看起来是引导同学自学，并结合演示让同学回答下列问题，好像同学学得较主动，事实上同学未有实践、思索的过程，只是“依样画葫芦”，对其中的道理不能弄懂、弄通，这属于机械的学习。〕

〔其次种教法〕

１、导入新课。

老师让同学回忆一下，以前学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算时，是用什么方法推导它们的计算公式的。〔用割、拼法拼成长方形或平行四边形进行计算，老师出示割、拼教具分别作简洁的演示。〕接着，出示一张圆形硬纸片，问：“怎样计算它的面积呢？”〔揭示课题〕老师指出：我们仍可用以前学过的割、拼法，把圆转化为