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化学课堂教学的引入

导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标

和建立知间联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之

始，或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程。

导入的方法要依据教学的任务和内容，学勺的年龄特征和心理需求，灵

活运用，万万不可千佛一面。

新课的导入虽仅占几分钟或几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段，

它正如戏曲的引子，影剧的“序幕〃一样，可以引起学生的注意和兴趣，

拨动学生的心弦，充分地调动学生的学习积极性和主动性，同时还可起

着新旧课之间的承上启下的作用c所以讲好每节课的开场白是十分重要

的。

L没问引入法

读书需要思维，思维始于问题。设疑是教师有意地设置障碍，使学生产

生疑问，引导学生思考，是一种有目的、有方向的思维导向。用设问引入

新课，能激发学生的求知欲，促进学生积极地学习。

2.悬念激趣法

在化学教学中，有相当一局部内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干

瘪，对这些内容就要求教师有意地创设悬念，使学生产生一种探求问

题微妙所在