大班“看看排排”开课教案I思考幼儿数学教研组备课记录表.pdfVIP

I思考幼儿数学教研组备课记录表

执教教师：分校幼儿园某某

活动名称：看看排排班级：大班

活动目标：对应于数学核心概念：

尝试运用不同的方式和材料表现AB模式。模式的多样性：同一模式可以用不同的方式来表现，在不同的形式中可以发现相同的模式。

在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力。对应于数学学习能力：

可增加目标：

□解决问题的能力□推理论证能力□联系□交流□表征

对应于幼儿学习品质：

□好奇心与兴趣□克服困难□敢于探索□小组合作

活动材料准备：材料的使用目的：

布置环境：小椅子按照颜色间隔排序、气球按照环境布置使幼儿发现生活中我们身边的AB模式，知道我们身边的材料也可以进行模式的创

大小间隔排序。造。

班级物品是孩子们所熟悉的，利用这些材料让孩子自由想像，表现AB模式，加深数学在日

班级各种物品

常生活中的渗透。

幼儿经验准备：与本次活动的关系：

熟悉AB模式。只有在认识、理解的基础上才能进行联系、创造。

活动过程

导入环节：认识生活中的AB模式目的：

请幼儿观察教室环境,请幼儿观察并说说这些模发现身边AB模式，并归纳总结AB模式的特点。

组织策略：

式有什么共同点？（观察）推理与交流：

师：气球是怎么排列的？有什么规律？提问：气球是怎么排列的？有什么规律？

师：在教室里你还发现了哪些物品摆放有同样的鼓励幼儿用语言表达自己的发现，在集体面前大胆讲述。

规律？提问：这些规律有什么相同点？

这些规律有什么相同点？孩子通过观察比较总结归纳出他们都是两个一组，一个一个间隔排列的。

小结：它们都是两个一组，一个一个间隔排列的。数学语言：

它们有共同的规律，都是两个一组，一个一个间隔排列的。

基本环节-感受新经验：与活动目标的关系

一、请幼儿使用教室里的现成材料创造一个AB目标是：尝试运用不同的方式和材料表现AB模式；在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造

模式。做好后，大家一起讨论。

师：如果请你选择教室里现成的物品，你能创造力。这一环节正好体现目标，让幼儿自由发挥，运用生活中的物品中表现AB模式。同时，

出两个一组，间隔排列的模式规律么？教师以此通过观察幼儿的操作、交流中了解幼儿：是不是理解了“两个一组，一个一个间隔

师：请听清楚要求：我说开始才能行动，不搬椅

排列”的模式意义

子到后面选择需要的材料，将材料拿到前面的垫

子上排好，两个一组至少排三组才能形成规律，组织策略

排好后坐到椅子上，开始。

交流能力：（说出自己的操作模式）

师：你选用了什么材料？怎么排列的？

师：你选用了什么材料？怎么排列的？

师：你最喜欢哪一组？它是什么规律？

二、请你选择一种材料排出两个一组，间隔排列鼓励幼儿清楚讲述自己的创造过程。

的规律。交流能力：（说出他人的操作模式）

师：如果只给你多米洛骨牌，你能排出两个一组，师：你最喜欢哪一组？它是什么规律排列的？

间隔排列的规律么？

师：请你们先将第一次的材料放回原来的地方，和上一个问题比，难度上有提升，以幼儿为主体，鼓励幼儿欣赏他人的成果，在欣赏描述中

然后再选择一种颜色、大小都一样