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《守株待兔》教学设计（第二课时）

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.回顾《守株待兔》的故事内容，说出农夫被别人笑话的原因。背诵课文。

2.阅读“阅读链接”，了解《南辕北辙》的故事内容，说出乘车人所犯的错误，与同学交流。

板块一复习导入，背诵课文

1.学生交流、梳理学习文言文的方法。教师小结：可以采用查工具书、借助注释、借助插图等方法。

2.齐读课文，分组合作，理清故事的发展过程。学生交流，教师巡视指导。小组派代表发言，用课文原句说出事情的起因、经过、结果。

3.谁来用自己的话把这个故事讲给大家听？教师指名说。

4.同桌合作问答：一人说翻译，一人答课文原句，练习背诵课文。（课件出示课文挖空）提示学生背诵。

板块二读懂故事，感悟道理

1.展开想象，读懂故事。

（1）（课件出示“兔走触株，折颈而死”）“走”是什么意思？（跑）想象一下，兔子当时是怎样跑的？（拼命地跑）它为什么这样拼命地跑呢？（它可能遇到了野兽或猎人，正在逃命。）

教师小结：正是因为特殊的原因，这只兔子才慌不择路地跑到了农夫的田里，撞在树桩上折断脖子而死。所以兔子撞在农夫田里的树桩上死掉是一种巧合。

（2）兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？他又是怎么做的？

（3）（课件出示“因释其耒而守株，冀复得兔”）学生交流：这句话说的是谁？他“释其耒而守株”的结果是什么？他究竟错在哪儿？教师指名说。