切线长定理探索与应用.pdfVIP

2.2切线长定理

学习目标：

1..通过操作经历切线长定理的探索过程。

2．会用切线长定理进行简单的推理论证和有关计算。即看见从圆外一点引了圆的两条切线能得到有关

的直接结论与间接结论。

3．能掌握本节课的常见重点图形。

4.通过完成自主探究的5明白探索结论型的题目的思路是观察，猜想，证明。

5.通过完成自主探究的6明白几何题目可以用代数法（方程思想）解决。

学习过程：

一自主探究，明确疑难。

1，操作。

在一张纸上画一个⊙O，在⊙O上任取一点A，过点A作⊙O的切线PA，再沿直线PO将⊙O对折，设

⊙O上与点A重合的点为B，然后将纸展开铺平，连接PB，OA，OB。

2提出问题。由1可知道

（1）OB是⊙O的一条半径吗？

（2）PB是⊙O的一条切线吗？

（3）经过点P的切线有几条？那么是不是过圆外一点可以引圆的两条切线？

（4）你发现PA,PB的长有什么关系？

（5）∠APO与∠BPO相等吗？

（6）上述结论的理由？

3.掌握概念：点到圆的切线长。

如图1直线PA是过圆外一点P的圆的切线，点A是切点，则线段PA的叫做点P到圆的切线长。

图1图2图3

4如图2，P是圆外一点，PA,PB是圆的两条切线，，由1,2可以得到PA，∠APO=

由此可以得到切线长定理：

几何语言是∵

∴

5.小组合作交流：如图3，P是圆外一点，PA,PB是圆的两条切线，A,B是切点，我们知道AP=BP，∠APO

∠BPO，你还可以推出哪些结论？（白板展示小组合作的要求）

6小组合作交流：如图△ABC的内切圆⊙O与BC，CA，AB分别相切与点D，E，F，

且BC=aAC=bAB=c则BD=

图4

二交流展示，形成规律。

1.交流学习成果

小组展示（语言及掌声鼓励与小组分数）

2.补充完善，揭示规律。

点拨（重点强调应用）

1.切线长定理（直接结论2个与多个间接结论，有关的辅助线3条）

2.自主探究的5明白探索结论型的题目的思路是观察，猜想，证明

3.自主探究的6明白几何题目可以用代数法（方程思想）解决

三运用规律巩固新知

1.初步应用

0，

（1）如图5，P是圆外一点，PA,PB是圆的两条切线，A,B是切点，∠APO=35，则∠APB=

PA=10则PB=。

图5图6

（2）已知⊙O的半径为3，点P和圆心O的距离为6，过P点引⊙O的一条切线，则这条切线的长为

（3）如图6,P是圆外一点，PA,PB是圆的两条切线，，OP交⊙O于点C，写出5个正确的结论（不再添

加字母）

2练习拓展

课内练习1,2.

作业题1,2.

3.习题3.及试一试

四自我评价检测反馈

（一）学习体会

本节课有什么收获？有什么困惑？

当堂检测

1.如图7，P是圆外一点，PA,PB是圆