【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 3 Time for School第4课时教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版(2024)四年级下册英语Unit3Timefor

School第4课时教案

课题

Unit3TimeforSchool

课型

新授课

课时

第四课时

日期

2026年春

课标分析

依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级目标，本课聚焦“人与自我”主题下“生活与学习”的子主题——时间管理与个人成长。通过开展项

目式学习活动“DesignaSmartTimePlan”,引导学生综合运用前几课时所学的整点、半点、一刻钟等时间表达方式及日常活动词汇，在真实任务情境中进行听说读写看多模态语言实践。强调在合作探究中发展学生的语言能力、思维品质与学习能力，同时培养其科学规划时间的意识和自主安排生活的责任感，体现英语学科的育人价值。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在小组协作中，围绕“如何成为更好的时间管理者”这一核心问题，使用句型“Whattimedoyou...?”、“I usually...at...”、“Youcantry to...”等展开讨论，提出合理建议，并能听懂同伴的时间安排方案；

2.综合运用非整点时间表达法(halfpast,aquarterto/past)、时间段介词(onSaturdaymorning,intheafternoon)以及动词过去式结构，设计一份图文并茂的“我的理想一周计划”海报，并用连贯语句进行口头展示；

3.在互评与反思过程中，学会欣赏他人作息中的优点，识别自身时间利用中的不足，增强自我调控能力与团队协作精神，树立积极健康的生活态度。

达成评价

1.1小组讨论中每位成员至少发言两次，能正确提问并回应关于时间安排的问题，语音清晰，语法基本准确；

2.1海报内容完整，包含至少五个不同时间段的具体活动安排(含非整点时间),书写规范，配图恰

当；

3.1展示环节能用三到五句话介绍本组计划亮点，如：“Wegetupearlyonweekdays.Weplay

footballathalfpastfour.”并接受同学提问。

核心短语句型

核心短语：getupearly,gotobedontime,dohomeworkfirst,playsportsafterschool,helpwithhousework,watchTVforonly30

minutes,havearest

核心句型：

一Whattimedoyouusuallygetuponschooldays?

-Iusuallygetupat6:45.

-Youshouldgotobedearlier.

-Wecanplaytogetherataquartertofive.一Thisisoursmarttimeplan!

教学重点

熟练掌握并灵活运用本单元核心时间表达结构(oclock,halfpast,a

quarterto/past)描述日常行为发生的具体时刻；能够在小组合作中使用建议类语言(Youcan…/Whynot…?/Let’s…)进行交流与协商；能

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够将语言知识应用于实际任务中，完成从理解到输出的完整语言迁移过程。

教学难点

在自由表达中保持句子结构完整性，避免遗漏主语或谓语动词；部分学生对“aquarterto”表示逆向计时仍存在认知困难，易与“aquarterpast”混淆；在团队协作中个别学生参与度低，出现“搭便车”现象；海报设计中文本与图像的协调性有待提升，影响整体表达效果。

教学资源

多媒体课件(含动画视频、音频)、课本P35Readandwrite原文投影、

可调式实物钟若干、单词卡与时间卡、彩色海报纸、马克笔、贴纸奖励机

制、电子白板倒计时功能、学生前期填写的“个人作息记录表”、相机用于拍照存档、班级“TimeManager”评选栏。

教学过程

教学环节

学习活动

效果评价

设计意图

Stepl

Warm-up

Review(5’)

Memory

Challenge

Game

一、记忆挑战，激活已有知识

(1)快速闪现钟面，抢答时间表达

教师使用电子白板快速闪现六个钟面图像(分别显示：7:00,

7:15,7:30,7:45,8:15,8:45),每次停留3秒后隐藏。

学生以小组为单位抢答，每组派一名代表说出时间，如

“It’shalfpastseven!”正确得一分。

随后增加难度，教师说时间，学生用手中小钟模型拨出对应时间，教师巡视检查准确性。