2026年3月班主任关于家校协同育人案例材料汇编.docxVIP

2026年3月班主任关于家校协同育人案例材料汇编

前言

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家校协同育人是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面健康成长的重要途径。2026年以来，我校各班主任立足班级管理实际，积极探索家校协同育人新模式、新方法，主动搭建家校沟通桥梁，凝聚家校育人合力，有效解决了学生成长过程中的各类问题，积累了丰富的家校协同育人经验。为总结推广优秀育人案例，发挥典型示范引领作用，进一步提升我校家校协同育人工作水平，特汇编本案例材料，供全体班主任交流学习、借鉴运用。

本汇编收录了我校各年级班主任在2026年春季学期以来，围绕学生行为习惯养成、学业提升、心理疏导、特殊学生帮扶等方面的典型家校协同育人案例，每篇案例均真实反映了班主任在家校沟通、协同育人中的具体做法、实践过程、取得成效及反思感悟，突出实用性、针对性和可借鉴性，旨在为全体班主任开展家校协同育人工作提供参考，推动我校家校共育工作走深走实、提质增效。

案例一：以沟通为桥，助力学困生学业逆袭

一、案例背景

我校四年级（2）班学生李某，性格内向，上课注意力不集中，作业拖沓、完成质量差，多次出现逃学、厌学情绪，学业成绩长期处于班级下游。经班主任了解，李某父母常年在外务工，由年迈的爷爷奶奶照顾，缺乏父母的陪伴和引导，爷爷奶奶文化水平有限，无法辅导孩子学习，且对孩子的教育重视程度不足，认为“读书与否无所谓”，