8《陈太丘与友期行》 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

8《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计

《陈太丘与友期行》教学设计

教材分析

《陈太丘与友期行》一文记述了陈元方和来客的对话。先交代对话的背景，也交代了对话的地点。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈。关于这个聪颖机智的少年儿童的美谈，至今流传。

《咏雪》《陈太丘与友期行》都是叙事性的短文，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点，它所提供的都是“清谈的资料——正因为这个，鲁迅称此书为“名士底教科书”。我们要认识这个特点，并按照古为今用的原则来处理这篇课文，让学生畅所欲言，发表自己的见解，发展学生的思维。

学情分析

七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和理解能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能自身生活实际出发，学有所获。

教学分析

教学目标

借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感；

感受古人的文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正；

了解“谦辞和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

教学重点

借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感；

感受古人的文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。