（26页PPT）点和圆直线和圆的位置关系课时2.pptxVIP

人教版-数学-九年级上册知识回顾-课堂导入-新知探究-随堂练习-课堂小结-对接中考24.2.1点和圆的位置关系点和圆、直线和圆的位置关系

知识回顾一是圆心，圆心确定其位置；二是半径，半径确定其大小．确定一个圆的要素

学习目标1.理解不在同一直线上的三个点确定一个圆及其运用.2.了解三角形的外接圆和三角形外心的概念.3.了解反证法的证明思想.

课堂导入我们知道圆心和半径可以确定一个圆，如果只知道圆上的点，能不能确定圆呢？

知识点1新知探究如何过一个点A作一个圆？过点A可以作多少个圆？·····任取一点为圆心，以圆心到点A的距离为半径，画圆，可作无数个圆.A

知识点1新知探究如何过两点A、B作一个圆？过两点可以作多少个圆？····AB作线段AB的垂直平分线，以其上任意一点为圆心，以这点到点A或点B的距离为半径画圆即.可作无数个圆.

知识点1新知探究过不在同一直线上的三点能不能确定一个圆？ABCDEGF●o经过B,C两点的圆的圆心在线段BC的垂直平分线上.经过A,B,C三点的圆的圆心应该在这两条垂直平分线的交点O的位置.经过A,B两点的圆的圆心在线段AB的垂直平分线上.

知识点1新知探究结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆.ABCDEGF●o(1)结论中“确定”是“有且只有”的意思；(2)不能忽略“不在同一条直线上”这个前提条件，过在同一条直线上的三个点不能作圆.

知识点1新知探究活学巧记过一点可作无数圆；过两点可作圆无数，圆心全在一直线；过三点能作一个圆，前提是三点不共线.

跟踪训练新知探究如图，点A，B，C在同一条直线上，点D在直线AB外，过这4个点中的任意3个点画圆，能画圆的个数是()A.1 B.2 C.3 D.4C本题源于《教材帮》

知识点2新知探究已知△ABC，用直尺与圆规作出过A、B、C三点的圆.ABCO

知识点2新知探究1.外接圆与内接三角形⊙O叫做△ABC的外接圆，△ABC叫做⊙O的内接三角形.到三角形三个顶点的距离相等.2.三角形的外心●OABC三角形外接圆的圆心叫做三角形的外心.作图：三角形三边垂直平分线的交点.性质：一个圆可以有无数个内接三角形，但是一个三角形只有一个外接圆.定义：

知识点2新知探究三角形外接圆的作法：1.作三角形任意两边的垂直平分线，确定其交点；2.以该交点为圆心，交点到三个顶点中任意一点的距离为半径作圆即可.

知识点2新知探究分别画一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，再画出它们的外接圆，观察并叙述各三角形与它的外心的位置关系.锐角三角形的外心位于三角形内；直角三角形的外心位于直角三角形斜边的中点；钝角三角形的外心位于三角形外.ABC●OABCCAB┐●O●O

?跟踪训练新知探究本题源于《教材帮》如图，⊙O是△ABC的外接圆，∠B=60°，⊙O的半径为4.求AC的长.

知识点3新知探究经过同一条直线上的三个点能作出一个圆吗？l1l2ABCP如图，假设过同一条直线l上三点A，B，C可以作一个圆，设这个圆的圆心为P，那么点P既在线段AB的垂直平分线l1上，又在线段BC的垂直平分线l2上，即点P为l1与l2的交点，而l1⊥l，l2⊥l这与我们以前学过的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”相矛盾，所以过同一条直线上的三点不能作圆．l

知识点3新知探究反证法的定义先假设命题的结论不成立，然后经过推理得出矛盾(常与公理、定理、定义或已知条件相矛盾)，由矛盾判定假设不正确，从而得到原命题成立，这种方法叫做反证法．反证法的一般步骤假设命题的结论不成立，从这个假设出发，经过推理，得出矛盾，由矛盾判定假设不正确，从而肯定原命题的结论正确.

知识点3新知探究反证法适用情形：①命题的结论的表述为“肯定”或“否定”，且用直接法证较困难；②证明一个定理的逆命题，用直接法证较困难．使用反证法的前提条件是“结论”的反面可列举出来．

如图，我们要证明：如果AB∥CD,那么∠1=∠2.假设∠1≠∠2，过点O作直线A′B′，使∠EOB′=∠2.根据“同位角相等，两直线平行”，可得A′B′∥CD.这样，过点O就有两条直线AB，A′B′都平行于CD，这与平行公理“过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行”矛盾.这说明假设∠1≠∠2不正确，从而∠1=∠2.跟踪训练新知探究用反证法证明平行线的性质“两直线平行，同位角相等”.证明：

随堂练习1本题源于《教材帮》用反证法证明时，假设结论“点在圆外”不成立，那么点与圆的位置关系只能是()A.点在圆内 B.点在圆上C.点在圆心上 D.点在圆上或圆内D

随堂练习2如图，△ABC内接于⊙O，若∠OAB＝20°，则∠ACB的度数是______．70°?OABC

随堂练习3本题源于《教材帮》