第二章+核心素养引领的《化学反应的方向、限度与速率+》的大单元教学+高二上学期化学鲁科版选择性必修1.pptxVIP

核心素养引领的《化学反应的方向、限度与速率》的大单元教学

核心内容大单元设计已学知识：必修2第二章复杂原理问题的综合分析能力认知能力不足铺垫分散→整体

Tableofcontents目录教学目标设定1单元整体规划2教学策略与实施3教学反思4

教学目标设定单元整体规划教学策略与实施教学反思要求学生能够用动态平衡的观点看待化学反应，形成辩证思维的意识。变化观念与平衡思想要求学生能从宏观以及微观角度分析浓度、温度、压强等条件变化对反应速率和平衡的影响。宏观辨识与微观探析通过设计问题串以及对比实验和探究实验，培养学生分析问题，解决问题的能力科学探究与创新意识引导学生通过讨论工业合成氨条件的选择与优化，帮助学生认识化学原理在解决社会问题中的意义，培养学生的社会责任感。科学态度与社会责任证据推理与模型认知重点培养学生根据数据建立化学反应限度与速率模型的能力。

单元整体规划教学目标设定教学策略与实施数据驱动-精准教学-能力提升模块一1个课时以工业合成氨条件的选择与优化作为贯穿整个单元的大情境化学反应方向的判断化学反应的限度化学反应速率及影响因素模块二3个课时模块三2个课时设计对比实验引出反应自发性的概念。小组讨论分析多个自发反应的焓变、熵变，总结出吉布斯自由能变的综合判据。设计系列对比实验，让学生从宏观角度感受外界因素对速率的影响，并让学生掌握控制变量法的实验设计思路。从微观角度引