九年级道德与法治下册《中国的国际担当与实践》分层教学设计教案.docxVIP

九年级道德与法治下册《中国的国际担当与实践》分层教学设计教案

一、教学指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，遵循新时代学校思想政治理论课改革创新的要求，坚持价值性与知识性相统一、理论性与实践性相统一、主导性与主体性相统一的原则。教学设计核心理论依据在于建构主义学习理论，强调学生在已有认知基础上，通过情境探究、协作对话主动建构对“中国担当”这一政治认同核心素养的深度理解。同时，融入全球公民教育理念，引导学生超越单一国家视角，在人类命运共同体的宏大叙事中，辩证认识中国角色，培养国际视野与家国情怀相统一的负责任态度。教学设计全过程贯穿“素养导向、学生中心、深度学习”的课程改革理念，旨在实现从知识传授向价值引领与关键能力培养的转变。

二、教学内容分析与整合

本节课内容对应于统编版九年级《道德与法治》下册第三单元“走向未来的少年”中的深化与拓展部分，聚焦国际视野下的责任担当。核心教学内容为“中国的国际担当”，具体涵盖：中国积极参与全球治理的现状与贡献；中国在应对全球性挑战（如气候变化、减贫、公共卫生等）中的理念与行动；“一带一路”倡议所体现的共商共建共享的全球治理观；中国担当所蕴含的文化底蕴与价值理念（如“和合”文化、义利观）。

教学内容整合策略：首先，纵向整合本教材前序单元中关于中国发展道路、改革开放成就等内容，将“中国担当”置于国家综合