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社区参与学校治理路径研究分析——基于2023年社区参与学校治理典型案例

摘要与关键词

本研究以二零二三年全国教育治理现代化进程中涌现的“社区参与学校治理典型案例”为核心分析样本，旨在系统探讨社区力量介入学校公共治理的内在逻辑、实践路径与制度成效。通过对五十余个代表性案例的文本挖掘与实证分析，研究发现，社区参与学校治理已从表层化的资源共享转向深层化的决策参与、过程监督与文化共建。当前，我国已初步形成政府统筹型、协议共建型、项目驱动型及社会组织介入型四类典型治理模式。然而，实践中仍面临着社区参与身份合法性模糊、权责分配不对等、专业治理能力不足以及长效保障机制缺失等深层瓶颈。基于治理共同体理论，本研究构建了一个包含动力激发、程序规范、资源整合及评价反馈的“四维一体”社区参与路径优化模型。研究提出，应通过立法确权、完善家校社联动机制、培育专业化社区教育组织及数字化赋能，推动社区从学校治理的“边缘参与者”向“核心利益相关者”转型，为构建中国特色现代学校制度、提升基层教育治理现代化水平提供理论支撑与实践指引。

关键词：社区参与；学校治理；典型案例；治理路径；教育共同体；现代学校制度

引言

在教育强国建设与基层社会治理现代化双重转型的宏大背景下，学校与社区的关系正经历着从“围墙隔离”向“无界融合”的历史性转变。二零二三年作为教育高质量发展的重要节点，各地在健全学校家庭社会协同育人机制方面进行