《搭配中的学问》教学设计公开课教案教学设计资料.docVIP

课题：《搭配中的学问》

教材对应：北师大版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》

一、教材与学情分析

教材分析：本课是“数学广角”领域的典型内容，属于排列组合思想的启蒙。教材创设了“配衣服”、“营养配餐”、“去动物园的路线”三个由浅入深的生活情境，引导学生通过画图、列举、符号表示等多种策略，探索两类事物简单搭配的规律，即“乘法原理”的雏形，旨在培养学生有序、全面思考问题的能力，渗透模型思想。

学情分析：学生已具备一定的生活经验和解决简单问题的能力。对于搭配问题，他们能进行部分尝试，但思维往往是无序、零散或重复的，难以做到不重不漏。需要教师引导其经历从具体操作到符号抽象的过程，掌握有序思考的方法。

二、教学目标

知识与技能：结合具体情境，探索两类事物进行简单搭配的规律，能用适当的方式（如画图、连线、文字、字母等）表示各种搭配方法，并能有条理地进行思考。

过程与方法：在尝试、展示、比较、优化等活动中，逐步掌握有序搭配的方法，发展初步的观察、分析和推理能力。

情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：初步掌握有序搭配的方法，能做到不重复、不遗漏。

教学难点：理解有序搭配的规律，并用简洁的数学方式表达搭配方案。

四、教学过程

（一）情境导入，提出问题

播放马戏团小丑视频/图片：小丑要去表演，有2顶不同的