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初中八年级数学（下册）《勾股定理》核心知识清单

一、【课标要求】与【学科素养】导航

（一）【2022版课标】核心要求

1、探索并掌握勾股定理及其逆定理。

2、能运用勾股定理解决简单的实际问题。

3、通过勾股定理的历史沿革，体会数学的文化价值和科学价值。

（二）【学科核心素养】渗透

1、直观想象：通过拼图、网格图构建几何直观，理解定理的几何意义。

2、逻辑推理：经历“观察—猜想—归纳—验证—证明”的定理发现过程，培养合情推理与演绎推理能力。

3、数学运算：在直角三角形中，准确进行平方、开方等运算，解决边长求解问题。

4、数学建模：将实际问题中的数量关系抽象为直角三角形模型，运用勾股定理求解。

二、【基础知识】与【核心概念】精讲【基础】

（一）勾股定理的准确表述

1、文字语言：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。【核心】【必背】

2、符号语言：如果直角三角形的两直角边长分别为a和b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。

3、名称溯源：【重要】“勾股定理”的命名源于中国古代数学。在古代，人们把弯曲成直角的手臂上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”，后人以此形象地命名直角三角形的两边：较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”。因此，该定理表述为“勾的平方加股的平方等于弦的平方”，简称“勾股定理”。在国外，它通常被称为“毕达哥拉斯定理”