余数和除数的关系（课件）-2025-2026学年二年级下册数学人教版.pptxVIP

有余数的除法第2课余数和除数的关系

课时目标1.通过用小棒摆三角形并观察,自主发现并理解“余数小于除数”的核心规律。2.能根据除数准确判断余数的取值范围，并解决已知除数求可能余数、求余数最大值等简单问题。3.进一步巩固有余数除法算式的规范表达,明确余数与除数的大小关系对除法计算的意义。

复习导入：谁能说说这个算式中各部分的名称?“1”表示什么?9是被除数,4是除数，2是商,1是余数;1表示9根小棒摆2个正方形后剩余的1根,且1根不够再摆1个正方形。

大家来做一下这两道题并且说说是怎么想的观察这几道题的余数和除数,1和3、2和5,它们之间有什么关系?这节课我们就来深入探究“余数和除数的关系”新知互授同学们，上节课我们用小棒摆了正方形,这节课我们来用小棒摆三角形。说一说，摆1个三角形需要几根小棒?需要3根小棒。

新知互授小组合作,用不同数量的小棒摆三角形,记录小棒总数、能摆三角形个数、余数,完成记录表后观察余数和除数的关系。

新知互授我们一起来看一下，各小组最终形成完整表格。根据表格中的数据,用算式表示出每种摆去的过程,如6÷3=2(个),7÷3=2(个)......1(根)等。

新知互授

新知互授观察这些余数,有哪些数出现了?有没有出现3或比3大的余数?余数有1、2,没有3或更大的数。

新知互授除数=3比较余数和除数3的大小,你发现了什么