七年级语文下册核心修辞格深度鉴赏与运用导学案.docxVIP

七年级语文下册核心修辞格深度鉴赏与运用导学案

一、教学基本信息

【学科】初中语文

【学段】七年级下学期

【课题】核心修辞格深度鉴赏与运用

【课时】2课时（90分钟）

【课型】语言运用与审美鉴赏整合课

【设计理念】本导学案依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养理念，以“语言建构与运用”为根基，带动“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”的协同发展。摒弃单纯的修辞知识识记，将修辞学习置于真实的语言运用情境和经典的文本语境中，引导学生在品味、比较、仿写、创写的过程中，深度体悟修辞的精妙之处，实现从知识习得到能力建构，再到审美创造的进阶，最终指向学生言语生命意识的觉醒。

二、教学目标设定

【核心素养目标】

1.【语言建构与运用基础】能够准确辨识并说出比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法的基本特征与表达效果。能在具体的语境中，分析修辞手法对增强语言表现力的作用。

2.【思维发展与提升重要】通过比较、辨析、归纳，理解不同修辞手法的表达差异和适用语境。培养联想和想象能力，提升形象思维和逻辑思维的品质。

3.【审美鉴赏与创造核心】能够从修辞运用的角度，初步鉴赏文学作品的语言美。能够根据表达需要，灵活、恰当地运用修辞手法进行书面和口头表达，创作富有文采和感染力的语句或语段。

4.【文化传承与理解渗透】在品味经典诗文中的修辞之