乘法分配律教学案例与分析——基于青岛版小学数学四年级下册.pdfVIP

“乘法分配律”教学案例和分析

《数学课程》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

青岛版版小学数学四年级下册“乘法分配律”这一内容发现规律的探索活动来进行,

要求学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。在3月9

日听完于海燕老师这一课后,颇多,感触很深。

教学过程：

一、导入谈话

导入：，我们已经学习了乘法交换律和乘法结合律，并应用规律解决问题，今天我们

一起继续研究乘法中的一个新的知识。

二、探索交流、发现规律

㈠、课件出示信息窗2

1、问题：看到这张图你最想知道什么？请找出相关的数学信息。

2、思考：济青全长约多少千米？你会解答吗？

3、学生动手解答，并汇报情况

生1:（110+90）×2

师说110+90在后面行吗？师板书2×（110+90）

生2：110×2＋90×2

师说改为110×2＋90×2并板书

4、思考：这两个算式能划上等号吗？为什么？

㈡、课件出示

1、问题：每个篮球45元，每个排球35元，各买20个篮球和排球一共需要