2026人教版数学三年级下册4.4 正方形和长方形的面积（2）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

4.4正方形和长方形的面积（2）

一、教材分析

本课是面积计算的拓展应用课，承接长方形和正方形面积公式，聚焦“利用已知物体面积估计未知物体面积”。通过“用数学书封面估计课桌面面积”的核心活动，融合实际测量与估算，培养学生估测意识与空间感知，为复杂面积估测奠定基础，体现数学与生活的紧密联系。

二、学情分析

三年级学生已掌握长方形和正方形面积公式，能进行准确计算，但估测能力薄弱，缺乏“借助已知量估计未知量”的方法。他们具象思维占优，需通过动手测量、小组合作、实际操作等形式，建立估测表象，突破“如何合理选择估计标准”的难点，契合其认知与学习特点。

三、教学目标

1.知识目标：掌握利用已知物体面积估计未知物体面积的方法，能结合实际测量验证估测结果。

2.能力目标：提升动手操作、估测与数据分析能力，能解决简单的面积估测实际问题。

3.情感目标：感受估测在生活中的应用价值，激发探究兴趣，培养严谨的测量与合作习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握“测量已知物体面积→估计未知物体包含的个数→计算估测面积”的步骤，能合理估测。

教学难点：选择合适的已知物体作为估测标准，准确估计未知物体包含的已知物体个数。

五、教学过程

板块一：情境与问题

1.活动设计：

①复习长方形和正方形面积公式，填写生活中物体的面积单位；

②呈现问题“如何不直接测量，用数学书封面估计课桌面的面