成人教育研究思维范式的转型与重塑.docxVIP

破茧与新生：成人教育研究思维范式的转型与重塑

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今社会，成人教育作为教育体系的重要组成部分，其发展态势备受瞩目。随着经济全球化、科技飞速发展以及社会的不断变革，成人教育面临着前所未有的机遇与挑战。从国际上看，各国纷纷加大对成人教育的投入与改革力度，以提升国民素质，增强国家竞争力。例如，欧美等发达国家不断创新成人教育模式，拓展教育内容，注重培养成人的批判性思维和创新能力。在国内，随着终身学习理念的深入人心，成人教育市场规模持续扩大。据相关数据显示，近年来成人学习市场规模不断增长，2022年中国成人学习市场规模达到5762亿元，预计到2027年将达到1.04万亿元，年复合增长率高达12.6%。在线成人学习市场规模也呈现出迅猛的发展势头，2018-2022年，中国在线成人学习市场规模从442亿元增长到1093亿元，复合增长率达25.4%，预计到2027年将达到2424亿元。

然而，成人教育学科在发展过程中也面临着诸多问题。尽管成人教育实践活动日益丰富，但成人教育学的独立学科地位与存在的合理性一直备受学界质疑与拷问。成人教育研究中存在的思维方式问题逐渐凸显，传统的思维方式在一定程度上限制了成人教育理论的深入发展以及实践的有效推进。思维方式作为理论或思想的前提，直接规范着人们“想什么”“做什么”以及“如何做