2026人教版数学三年级下册4.3 正方形和长方形的面积（1）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

4.3正方形和长方形的面积（1）

一、教材分析

本课是面积计算的核心课，承接面积概念和面积单位，聚焦长方形和正方形面积公式的推导与应用。通过“摆小正方形—填表—找规律”推导长方形面积公式，再延伸到正方形（特殊长方形），突出“动手操作—抽象概括”的逻辑，为复杂图形面积计算奠定基础，培养学生抽象思维与应用能力。

二、学情分析

三年级学生已掌握面积含义和常用面积单位，具备动手操作能力，但抽象概括能力不足。他们能通过摆小正方形测量面积，但难以从操作中提炼公式，易混淆面积与周长的计算。需通过“操作—记录—分析—总结”的步骤，降低抽象难度，契合其认知特点。

三、教学目标

1.知识目标：通过动手操作推导长方形和正方形的面积公式，能运用公式准确计算面积。

2.能力目标：提升动手操作、数据分析与抽象概括能力，能解决简单的面积实际问题。

3.情感目标：感受“操作—探究—概括”的数学思想，激发探究兴趣，培养严谨的推理习惯。

四、教学重难点

教学重点：推导并掌握长方形（长×宽）和正方形（边长×边长）的面积公式，能运用公式计算面积。

教学难点：理解公式的推导过程（长和宽与小正方形个数的关系），区分面积与周长的计算。

五、教学过程

板块一：情境与问题

1.活动设计：

①复习面积单位和数方格测量面积的方法；

②呈现“长方形花坛长5米、宽3米，求面积”的实际问题；

③提问“除了数